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小学科学

Science2025.06

将工程思维融入实验教学

浦苏（江苏：宜兴市悲鸿实验小学）

〔摘要〕在当今这个快速发展的科技时代，培养学生的创新能力和实践能力已成为教育改革的重要目标。

工程思维作为一种系统化的思考方式，强调通过设计、创造和解决问题的过程理解和应用科学知识。将工

程思维融入小学科学实验教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在实践中掌握科学原理，培养

批判性思维和团队合作能力。本文旨在探讨基于工程思维的小学科学实验教学的有效策略，分析其在实际

教学中的应用现状及存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为小学科学教育的改革与发展提供参考。

基于工程思维的教学方法能够显著提高学生的学习兴趣和科学素养，为小学科学教育的改革提供了新的思

路和方向。

〔关键词〕小学科学；工程思维；实验教学

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）06076-078

随着教育理念的不断更新，传统的以教师为中了他们解决实际问题的能力。首先，工程思维强调

心的教学模式已逐渐无法满足现代教育的需求。实践和动手操作，这与科学教育的核心理念高度契

尤其是在科学教育领域，单纯的知识传授已无法激合。通过参与实验和项目，学生能够在真实的情境

发学生的学习热情和探索精神。工程思维的引入中应用科学知识，增强对抽象概念的理解。例如，

为科学教育提供了新的视角和方法，使学生能够在在进行简单的物理实验时，学生不仅学习到力和运

实践中主动探索、解决问题。小学阶段是学生认知动的基本原理，还能通过设计和实施实验观察这些

发展的关键时期，培养他们的工程思维不仅有助于原理在现实生活中的应用。这种实践经验使学生

其掌握科学知识，更为他们未来的学习和生活奠定能够更深入地理解科学现象，并激发他们的好奇心

了基础。因此，研究基于工程思维的小学科学实验和探索精神。其次，工程思维鼓励学生进行批判性

教学具有重要的理论意义和实践价值。思考和创造性解决问题。在科学教育中，学生常常

面临复杂的挑战，工程思维促使他们从多个角度分

一、工程思维的概念与特点析问题，提出多种解决方案，并在实践中进行验证

（一）工程思维的定义和调整。这种思维方式不仅帮助学生在科学实验

工程思维是一种系统化的思考方式，强调在设中找到最佳解决方案，还培养了他们的创新能力，

计、创造和解决问题的过程中理解和应用科学与技使他们能够在未来的学习和生活中灵活应对各种

术的原理。它不仅仅局限于工程领域，而是广泛适挑战。此外，工程思维还强调团队合作和沟通能

用于科学、技术、工程和数学（STEM）教育。工程力。在许多科学项目中，学生需要与同伴合作，共

思维的核心在于将复杂问题分解为更小的、可管理同设计实验、分工实施和分享结果。这种合作不仅

的部分，通过分析和实验寻找解决方案。这一过程增强了学生的社交技能，还让他们学会如何在团队

通常包括识别问题、进行研究、设定目标、设计方中发挥各自的优势，互相支持和激励。通过这种互

案、实施和测试解决方案，以及根据反馈加以改进。动，学生能够更好地理解科学知识的多样性和复杂

（二）工程思维在教育中的重要性性，培养出开放的心态和包容的思维方式。最后，