苏教版小学二年级数学第一单元《有余数的除法》教案.docVIP

第一单元《有余数的除法》教学计划

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教学

目标

使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。

使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

教学

重点

1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学

难点

除数是一位数的除法试商的方法。

教学

时间

5课时?

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数学科第一单元有余数的除法

数学科

第1课时

内容

教科书第1～2页

课型

新课

主备人

李长娥

教学目标

使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法。

使学生知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。

使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

重点、难点

使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。?初步理解有余数除法的意义。

教学具

小棒、圆片、三角形。

教学过程

创新发展

板书设计

7÷3=（）（盘）……（）个

教学后记）

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数学科第一单元有余数的除法

数学科

第3课时

内容

练习一1-4题

课型

练习课

主备人

李长娥

教学目标

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

重点、难点

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。能正确的进行有余数除法的计算。

教学具

小棒?

教学过程

创新发展

一．揭题

1．口算

7×79×621÷33×4

24÷812÷235÷74×7

6×948÷818÷256÷7

2．回忆上节课学习了什么内容？

3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）

二．计算练习

1．完成练习一第1题。

1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。

3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

2．完成练习一第2题。

1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。

3．完成第5题。

1）生找出错处，并改正过来。2）指名说说错误的原因。

3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？

4．完成第6题。

1）学生分组计算，指名板演。2）反馈。

3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

5．完成第8题。

1）生口答商是几。2）分组计算检验。

三．全课小结

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。

四．作业设计

练习一第3、4题。

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教学后记）

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数学科第一单元有余数的除法

数学科

第4课时

内容

教科书第6页，练习一第5～9题

课型

练习

主备人

李长娥

教学目标

1、使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2、能运用有关知识，解决有关的实际问题。

重点、难点

使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。能运用有关知识，解决有关的实际问题。

教学具

小棒、圆片、三角形。

教学过程

创新发展

一、基础练习

1．口算。

2×363÷92×856÷8

7×46×436÷45×6

28÷712÷63×935÷5

2．口答。

15里面最多有（）个453里面最多有（）个7

44里面最多有（）个833里面最多有（）个6

3．揭示课题。

今天这节课继续练习有余数的除法。（板书课题）今天我们要来进行比赛做题，看看谁能算得又快又对。

二、计算练习

1．分组练习，指名板演。

63÷9=67÷9=

40÷8=47÷8=

①学生独立完成，并指名板演。（夺红旗比赛）

②反馈时，指名说说计算过程。

③提问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？（两类，一类是没有余数的除法，一类是有余数的除法。）想想有余数的除法在求商时怎样才能很快找到合适的商？

2．完成练习一第5题。

师：小朋友们做题