教科九年级物理上册 4.1 电流 （教案）.docx

《4.1.2电流——实验探究电路中电流的规律》

课时教案

年月日

课题

4.1.2电流——实验探究电路中电流的规律

课型

新授

课时

第2课时

授课地点

录播室2

授课教师

教

学

目

标

★知识与技能

通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。

★过程与方法

1、在探究串并联电路的电流规律的过程中，通过对用电器两端电流的分析，提出关于串联电路的电流规律的猜想，类比并联电路的电流，设计实验方案进行实验研究，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。

★情感、态度与价值观

通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

重

点

难

点

教学重点：串、并联电路的电流特点。

教学难点：串、并联电路中电流探究。

教法

学法

质疑式教学、学生科学探究活动、

讲解、媒体演示

课前

准备

课本、练习本、导学案、评测练习、笔

教师教学过程

学生学习过程

导入新课

回顾上节课的知识。

师：上节课我们初步认识了电流，请大家观看这几个问题。

描述：物理学中用每秒通过导体某一横截面电荷的多少来表示电流的大小，用符号___来表示。

单位及换算：安培，简称安，符号____；1A=____mA，1mA=_____μA。

实验室用的电流表常见的两个量程，用0～0.6安时，每大格为____安，每小格为____安；用0～3安时每大格为___安，每小格为___安。

师：这是关于电流表使用的几个问题。

电流表使用时：

①电流表要____联在电路中；

②“+”、“-”接线柱接法要正确；电流____入、____出；

③接线时注意选择合适的_______________；

④绝对不允许不经用电器而把电流表直接接在_______。

实验探究：测量小灯泡的电流

实验目的：学会用电流表测电路中的电流。

实验器材：电流表1个、学生电源1个、小灯泡1只、导线若干根。

友情提示：本组的检查员需完成以下事项

电流表的连接是否“+”进“-”出；

是否选择适当的量程；

电路是否连接完好。

注意：连接电路时，将开关断开。

教师在巡逻过程中，注意观察每个组出现的情况，并加以指导。连接电路时要注意的要点:一是开关先要断开；

二是要从电源的正极连起，连好各个元件后，最终连上电源的负极，或者按相反的顺序。

学生测完后，指向电路图。

。

师：请问，你是用A端测量小灯泡的电流，还是B端？能用另一端测量小灯泡电流吗？测量的结果和原来一样吗？请进行实验并记录实验数据。

师：大家请看黑板上的实验数据。小组分析实验数据。

师：其他小组有不同的意见吗？

师：最终我们可以得出结论：用电器两端电流相等。所以可以用A端测量小灯泡的电流也可以用B端测量小灯泡的电流。

给学生观看的时间并找学生进行回答。

学生动手进行实验操作，回顾电流表在电路当中的使用情况。

学生对于电路中出现的情况学会正确处理。

试触法的使用：接好电路后，对照电路图认真检查，无误后，这时要估计一下待测电流的大小情况，如果不能预先估计到，要先拿电路的一个线头迅速试触电流表的接线柱，看看指针的偏转情况，合理换用量程。

进行新课

实验探究：串联电路中电流规律

实验目的：1.学会用电流表测串联电路中的电流。

2.探索串联电路电流所遵循的规律。

实验器材：电流表1个、学生电源1个、小灯泡2只、导线若干根。

师：再串联一个小灯泡，构成一个串联电路，A、B、C三点电流有什么关系？小组讨论。

师：哪个小组说一下你们的猜想。还有其他的猜想么。还有吗？还有其他的意见吗？

找学生说一下验证猜想的实验步骤。

进行实验并记录实验数据。

找小组分析实验数据。最终可以得出结论：串联电路中，电流处处相等。

对于电路的两种形式：串联电路和并联电路，以问题形式提出来。

师：电路当中是否只有串联形式？电路中还有并联形式。

实验探究：并联电路中电流规律

实验目的：1.学会用电流表测并联电路中的电流。

2.探索并联电路电流所遵循的规律。

实验器材：电流表1个、学生电源1个、小灯泡2只、导线若干根。

并联电路中电流又有什么规律呢？请设计并进行实验。

最终可以得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

引发学生的思考，激发对未知问题的好奇心，小组合作，进行实验。

找一组书写自己的实验数据，并能够对数据进行分析。

充分解决学生所存在的问题，给学生质疑的机会。

给学生提出猜想的时间。

猜想的情况：

三点电流相同，由于用电器两端的电流相同。

A点电流最大，其次B点，最后C点，原因是电流从电源正极流出依次经过A、B