2025 小学二年级数学下册图形运动（设计对称图案）课件.pptxVIP

一、教学背景分析：从生活经

验到数学思维的自然衔接

演讲人

目录

0102

教学背景分析：从生教学目标设定：三维

活经验到数学思维的目标下的“知、能、

自然衔接情”统一

0304

教学过程设计：从观教学总结：在创造中

察到创造的“四步进感受数学的“对称之

阶”魂”

05

特征：对折后完全重

合

2025小学二年级数学下册图形运动（设计对称图案）课件

作为一名深耕小学数学教学十余年的教师，我始终相信：数学的美，藏在生活的褶

皱里，更藏在孩子们跃跃欲试的小手中。今天，我们要共同开启的“图形运动——

设计对称图案”一课，正是将抽象的数学概念与具象的生活美学联结的桥梁。这节

课不仅是知识的传递，更是一次“发现美、创造美”的旅程。接下来，我将从教学

背景、目标设定、实施过程到总结拓展，为大家详细呈现这节课的设计思路与实践

细节。

教学背景分析：从生活经验到数学

思维的自然衔接

1学生认知基础

二年级学生已通过上册“观察物体”的学习，对“对称”有

了初步的直观感知（如蝴蝶、树叶的左右相似），但停留在

“看起来像”的感性层面。他们能使用剪刀、彩笔等工具进

行简单手工操作，具备基础的动手能力，但对“对称”的数

学定义（对折后完全重合）和“对称轴”的作用缺乏系统认

知。

2教材定位与价值

“图形运动”是人教版小学数学“图形与几何”领域的重要内容，

二年级下册的“设计对称图案”是“轴对称图形”的延伸应用课。

本课通过“观察—抽象—创造”的过程，帮助学生从“识别对称”

进阶到“设计对称”，既是对前续知识的深化，也为三年级学习

“平移与旋转”、四年级探究“轴对称的性质”奠定操作与思维基

础。

3生活联结与情感铺垫

课前我做了一项小调查：让学生收集生活中的对称物品。交上来的作品让我惊

喜——有妈妈的丝巾图案、爷爷的剪纸窗花、小区的镂空围栏，甚至有孩子拍

了自己的牙齿（“大门牙是对称的！”）。这些真实的生活素材，为课堂提供

了最生动的“对称词典”，也让我确信：当数学与孩子的生活经验产生共振时，

学习会自然发生。

教学目标设定：三维目标下的“知、

能、情”统一

教学目标设定：三维目标下的“知、能、情”统一

基于课程标准与学生实际，我将本课目标细化为三个维度：

1知识目标

01.

能准确描述对称图案的特征：沿某条直

线对折后，两侧图形完全重合；

02.

理解“对称轴”的作用（作为对称的参

照线），能在简单图案中画出对称轴；

03.

掌握设计对称图案的基本步骤（选主题

→定对称轴→画半图→对称复制）。

2能力目标