第8课蒲柳人家节选课件共19张PPT部编版语文九年级下册.pptxVIP

8蒲柳人家（节选）

情境导入

同学们，今天我们要学习的是刘绍棠的小说《蒲柳人家》节选。所谓“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的贫苦农家。那蒲柳人家有什么人？作者写了蒲柳人家的哪些事情？作者为什么要写蒲柳人家？现在，就让我们带着这些疑问，跟随刘绍棠先生一起走近《蒲柳人家》。

学习目标

1.理清故事情节，欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。

2.揣摩精彩的语言，学习小说的艺术表现手法。

3.领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗美。

文本解读

刘绍棠(1936年－1997年)，当代作家，北京人。深受孙犁作品的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》等。

《蒲柳人家》发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起了当时文坛的广泛关注，并荣获首届全国优秀中篇小说二等奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代北京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。本文节选的是小说的前两节。

腌臜（）捯气（）呼哨（）

咯吧（）荣膺（）隐匿（）

呱呱坠地（）

如坐针毡（）

影影绰绰（）

āzɑ

dáo

hū

kā

yīnɡ

nì

ɡū

zhān

chuò

给红色字注音

断壁残垣：

如坐针毡：

芒刺在背：

影影绰绰：

咬文嚼字：

残缺不全的墙壁，形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。

像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。

像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。

模模糊糊；不真切。

过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。

解释词语

本文的主要人物是谁？谁是文章的线索人物？

三个主要人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问

线索人物：何满子(一丈青大娘和何大学问是主要描写对象)

一、深入探究——人物形象

1.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？

2.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？作者运用了哪些描写方法来表现她的性格？

一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平，与《水浒传》中著名女将“一丈青”扈三娘女中豪杰形象颇为神似，所以得名。

一丈青大娘大闹运河滩。

1.外貌描写(大高个儿，一双大脚，青铜肤色)

2.动作描写(挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子；老大一个耳刮子抡圆了扇过去)

3.语言描写(不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛)

4.神态描写(一丈青大娘火了起来；一丈青大娘勃然大怒)

除以上正面描写外，还运用侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态反衬一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。

一、深入探究——人物形象

3.为什么爷爷号称“何大学问”？爷爷被尊称为“何大学问”以后，他在学问上下了哪些功夫？这些说明了什么？

爷爷外号带有戏谑性质。他相貌、脾气、性格似关公，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友两肋插刀。同时善讲故事，想象力丰富，因此得外号——“何大学问”。

爷爷看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。

表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代贫苦百姓渴求知识而不得的心声。

一、深入探究——人物形象

4.何满子的主要性格特点是什么？结合文中的描写品析。

外貌：

剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。

性格：机灵顽皮，纯真稚气。

活动：

1.整天运河滩上野跑，上学不安分；

2.深藏到芦苇丛中跟奶奶捉迷藏，不穿大红兜肚；

3.心疼爷爷，想哄爷爷开心；

4.被拴在葡萄架的立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷；

5.记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。

二、品读课文——赏析语言

小说的语言独具特色，请结合下面句子加以赏析。

1.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

2.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

二、品读课文——赏析语言

大量采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。

写一丈青大娘溺爱孙子，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。

二、品读课文——赏析语言

继承、借鉴传统小说和说唱艺术（评书）的语言，讲究押韵和对偶，用词