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高职院校新能源汽车专业实践教学改革探析

李 飞，谭逸萍，孙建俊

（山东劳动职业技术学院，山东 济南 250000）

摘 要：高职院校作为培养应用型人才的主阵地，其新能源汽车专业实践教学的质量至关重要。本文深入剖析当前高职院校新

能源汽车专业实践教学的现状，揭示存在的问题，并从人才培养根本问题出发，对接企业更新教学内容、创新教学模式，立足

学校高质量发展建设高水平师资队伍、依托产教融合深化校企合作等多维度提出针对性的改革策略，旨在提升实践教学水平，

为新能源汽车行业输送更多高素质高技能人才，推动产业的持续发展。

关键词：高职院校；新能源汽车技术；实践教学改革；产教融合

2019年《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，段，但实际教学中资源的利用效率不高，且与实际生产场景

要把职业教育摆在更加突出的重要位置，为学生提供多样化存在脱节现象，无法为学生提供真实的实践体验，不利于学

成长成才路径；《国家产教融合建设试点实施方案》提出深生实践能力和创新思维的培养。

化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔1.3实践教学设备更新缓慢，真实工作场景缺乏，校企合作

接。产教融合在职业教育发展中的地位不可撼动，落到职业深度不足

院校层面，就是落实人才培养与企业用人无缝衔接。实践教部分高职院校实训基地存在设备老化、更新缓慢的问

学是高职院校人才培养的关键环节，更是学生成长成才的摇题，导致学生实践操作时间有限，实践技能难以得到有效提

篮。升。实训场地布局不合理，缺乏真实工作场景的设计，无法

1高职院校新能源汽车专业实践教学现状有效培养学生的职业素养与能力。虽建立了校外实习基地，

1.1教学内容与行业需求脱节，教学重理论轻实践，实践机但合作深度不够，实习岗位与专业契合度不高，学生在实习

会少，技能水平难提升过程中从事简单、重复性工作，难以真正参与企业核心技术

调研发现多数高职院校新能源汽车专业实践课程涵盖的实践操作。

了多门专业课程，但在教学内容的深度和广度上存在较大差1.4教师缺乏新能源汽车企业实践经验，核心技能掌握欠缺

异。数据显示，在教学过程中因新能源汽车核心技术更新较高职院校新能源汽车专业师资队伍均具备企业实践经

快而侧重理论教学，实践项目多为模拟性项目，与企业实际验，但缺乏对口专业企业实践经验，对新能源汽车行业最新

生产过程存在较大差距，学生难以接触实际工作岗位任务，技术了解不足，实践经验匮乏难以指导学生解决实际问题，

导致学生所学技能与就业岗位需求匹配度低，毕业后难以迅专业技能水平有待提高。“双师型”教师占比虽高，但实际

速适应企业工作节奏，无法满足行业对高技术技能人才的需实践教学能力不足，无法为学生提供前沿知识和实践指导。

求。企业兼职教师参与实践教学的积极性不高，教学水平参差不

1.2教学方法手段创新性不足，数字化资源利用率低，资源齐，难以满足实践教学需求。

更新迭代不及时2高职院校新能源汽车专业实践教学改革策略

随着职业教育改革推进，各职业院校在教学方法与手段2.1深入行业企业调研，对接行业新动态、“1+X”职业标

上百花齐放，部分院校在实践教学中采用项目教学法、案例准，优