★专题七　新课标趋势题特训.pptxVIP

第二部分专题探究提升能力

★专题七新课标趋势题特训;研究发现v，t满足公式v＝at＋b(a，b为常数，且a≠0).当温度t为15℃时，声音传播的速度v为()

A.333m/sB.339m/sC.341m/sD.342m/s;?;【解析】根据题意画树状图如下：;3.石墨烯是一类重要的化工原料，其结构如图1所示，图2是其结构的一部分，是由相同的正六边形横向排列而成的链状结构.正六边形的一条边表示两个碳原子构成的碳碳键，当正六边形只有一个时，碳碳键有6条；当正六边形有2个时，碳碳键有11条；……以此类推.

根据规律，解决以下问题：;(1)若图2的链状结构上增加一个正六边形，则碳碳键增加条；?

(2)若图2的链状结构一共有n(n为正整数)个正六边形，则碳碳键为条；(用含n的代数式表示)?

(3)若某条这样的链状结构共有1021条碳碳键，求该链状结构有多少个正六边形.;解：(3)依题意，得5n＋1＝1021，

解得n＝204.

答：该链状结构有204个正六边形.;跨学科题的特点与解题思路梳理

1.试题特点：

(1)多为基础或中档题，侧重考查基础公式、规律应用与简单逻辑推理.

(2)一般以物理、生物、化学、语文等学科为背景，考查数学问题，对其他学科的知识要求不高.;2.一般解题思路：

(1)提取题干中跨学科的相关公式、条件.

(2)分析表格数据或图形，明确已知量与未知量.

(3)代入公式计算或推导规律，得出结果.;数学文化题;?;?;?;?;?;数学文化题的特点与解题思路梳理

1.试题特点：

(1)试题难度一般不大，有一定的阅读量.试题背景含古代著作、传统工艺等，融合数学与传统文化.

(2)将实际场景转化为数学问题.;2.一般解题思路：

(1)提取关键数据，忽略无关文化描述.

(2)分析图形，明确已知量、未知量及位置关系.

(3)建立数学模型(直角三角形、相似三角形等)，选择合适的解决方法.

(4)按参考数据计算，并验证结果的合理性.;?;3.[2023·浙江宁波]在4×4的方格纸中，请按下列要求画出格点三角形(顶点均在格点上).

(1)在图1中先画出一个以格点P为顶点的等腰△PAB，再画出该三角形向右平移2个单位长度后的△PAB；

(2)将图2中的格点△ABC绕点C按顺时针方向旋转90°，??出旋转后的△ABC.;解：(1)如图1所示，△PAB，△PAB即为所求.(答案不唯一)

(2)如图2所示，△ABC即为所求.;4.[2024·山西]为激发青少年崇尚科学、探索未知的热情，学校开展“科学小博士”知识竞赛.各班以小组为单位组织初赛，规定满分为10分，9分及以上为优秀.

【数据整理】小夏将本班甲、乙两组同学(每组8人)初赛的成绩整理成如下的统计图.;请认真阅读上述信息，回答下列问题：

(1)填空：a＝，b＝，c＝；?

(2)小祺认为甲、乙两组成绩的平均数相等，因此两个组成绩一样好.小夏认为小祺的观点比较片面，请结合上表中的信息帮小夏说明理由.(写出两条即可);解：(2)理由不唯一，例如：①甲组成绩的优秀率为37.5%，高于乙组成绩的优秀率25%，

∴从优秀率的角度看，甲组成绩比乙组好；

②甲组成绩的中位数为7.5，高于乙组成绩的中位数7，

∴从中位数的角度看，甲组成绩比乙组好.

因此不能仅从平均数的角度说明两组成绩一样好，可见小祺的观点比较片面.;开放题的特点与解题思路梳理

1.试题特点：

(1)多为基础或中档题，侧重考查对基础知识的灵活运用，难度不大.

(2)答案不唯一，注重知识的开放性、发散性，考查学生的创新思维与对知识的综合运用能力.;2.一般解题思路：

(1)明确题目考查的知识点.

(2)结合知识点，根据条件(如分式值为正、相似三角形判定、统计量计算等)，灵活选取满足要求的内容作答.;综合与实践题;【数据的收集和整理】

学校从两个年级抽查数量相同的学生成绩进行分析，并将学生测试成绩(得分为x)分成四个等级，A：60≤x＜70；B：70≤x＜80；C：80≤x＜90；D：90≤x≤100，获得以下信息.

信息一：绘制被抽查的九年级学生测试成绩条形统计图(不完整)；

信息二：绘制被抽查的两个年级学生测试成绩扇形统计图；;被抽查的九年级学生测试成绩条形统计图;被抽查的两个年级学生测试成绩扇形统计图;信息三：两个年级被抽查的学生中满分(100分)的有2人，成绩达到D等级的有10人，其中八年级D等级的成绩各不相同，九年级D等级的全部成绩如下：91，92，93，93，93，94，100.;【问题解决】请根据以上信息，回答下列问题：

(1)共抽取人的成绩，两个