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基于英语学习活动观的高中英语词汇教学策略研究

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）重视词汇教学，要求学生在必修课程中的词汇量达到2000～2100个，在选择性必修课程中的词汇量达到3000～3200个，在选修课程中的词汇量达到4000～4200个。然而，当前的高中英语词汇教学存在模式化、碎片化、表层化问题，没能使学生有效达到新课标要求的词汇量，影响了学生的语言交际[1]。为改进上述教学问题，提高教学效果，教师可以在英语学习活动观的指引下实施高中英语词汇教学。

一、英语学习活动观与高中英语词汇教学的适配性

北京师范大学外国语言文学学院的王蔷教授