二上口语交际：做手工教案.docVIP

课题

口语交际：做手工

课时

1

活动分析

本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。引导语和小贴上从两个方面作出了提示和要求：一是“按照顺序说，这是从表达内容角度对学生提出要求，引导学生有条理地讲述，同时训练学生的思维能力：二是生意听，记住主要信息”，这是在第一单元“听明白”要求基础上的提升，与本单元通过课后练习训练学生在阅读过程中提取信息的要求一脉相承，引导学生在听的过程中抓住重点，提取主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

教学目标

1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

教学重难点

能按照顺序介绍制作的过程，能够