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小学人教版三年级语文上册《习作：这儿真美》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.授课年级：小学三年级上册

2.教材版本：人教版

3.授课内容：《习作：这儿真美》（写景类习作指导）

4.课时安排：2课时（每课时40分钟）

5.学情分析：三年级学生已具备初步的观察能力，能说出身边美景的大致样子，但缺乏系统的观察方法；有简单的写话基础，能写几句通顺的话，但在“按一定顺序写景、运用修辞美化语言、融入真情实感”方面存在不足；对直观、有趣的习作指导形式兴趣浓厚，适合通过情境创设、范例引路、实践体验等方式引导写作。

（二）教学目标

1.知识与技能：①学会选择一处熟悉的美景（如公园、校园、家乡的小河等）作为写作对象；②掌握“按一定顺序（时间顺序、空间顺序）观察景物”的方法，能抓住景物的主要特点进行描写；③学会运用“比喻、拟人”等简单修辞，让习作语言更生动；④能写出一段通顺、完整的写景文字，做到内容具体、感情真实。

2.过程与方法：通过“情境导入、观察范例、小组研讨、动手实践、互评互改”等活动，运用范例引路法、观察法、合作探究法，提升观察能力和书面表达能力。

3.情感态度与价值观：①培养留心观察生活的习惯，发现身边景物的美；②激发对大自然、对家乡的热爱之情，乐于用文字记录美景。

（三）教学重难点

1.重点：①掌握按一定顺序观察景物的方法，能抓住景物的主要特点；②能运用简单的修辞描写景物，做到内容具体、语句通顺。

2.难点：①如何将观察到的景物有条理地写下来，避免内容杂乱；②如何融入自己的真实感受，让习作更有感染力。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（含校园秋景、公园春色、家乡小河等美景图片/短视频、优秀习作范例、观察方法思维导图、“习作小明星”奖励贴）、景物观察记录表（空白）、实物投影仪。

2.学生准备：①预习：回忆自己熟悉的一处美景，记录3个印象最深的景物特点；②准备彩笔、笔记本，用于课堂观察记录。

（五）教学环节及具体安排（第一课时：观察引路，学习方法）

1.情境导入：赏美景，激兴趣（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：通过直观美景展示，激发学生对“写美景”的兴趣，引出习作主题。

（3）教师活动：①播放多媒体课件：展示校园的银杏道、公园的荷花池、家乡的田野等美景图片/短视频（配轻快音乐），提问：“同学们，这些地方美不美？你最喜欢哪一处？说说你喜欢它的理由。”②结合学生回答，引导：“我们身边有很多这样美丽的地方，它们就像一幅幅迷人的画。今天，我们就一起来学习习作——《这儿真美》，把我们发现的美景用文字记录下来。”③板书课题，引导学生齐读，强调“这儿”指具体的某一处地方，“真美”是要突出景物的特点。

（4）学生活动：①观看图片/短视频，感受景物的美，主动分享自己喜欢的美景及理由，如“我喜欢校园的银杏道，秋天叶子变黄了，像铺了一层金子”；②齐读课题，明确习作主题。

（5）教学方法：情境激趣法、直观演示法。

2.范例引路：学观察，明方法（20分钟）

（1）模块一：学习观察顺序（10分钟）

①教师活动：a.出示优秀习作范例《校园的小花园》（节选）：“走进校园的小花园，首先映入眼帘的是门口的几株月季，红的像火，粉的像霞。沿着石子路往前走，路边种着一排冬青，它们像一个个小卫士，笔直地站在那里。花园中央是一个小池塘，池塘里的小鱼快活地游来游去，偶尔还会吐几个小泡泡。”b.提问：“作者是按什么顺序描写小花园的？从哪些词语可以看出来？”c.引导学生找出关键词：“走进、首先、沿着、往前走、中央”，明确作者采用“空间顺序”描写景物。d.补充介绍观察顺序：除了空间顺序，还可以用时间顺序（如春天、夏天、秋天；早晨、中午、晚上），出示另一范例片段（按时间顺序描写公园），帮助学生理解。e.板书观察方法：空间顺序（由外到内、由远及近）、时间顺序（按季节/时间变化）。

②学生活动：a.朗读习作范例，思考作者的描写顺序；b.找出体现顺序的关键词，理解空间顺序的特点；c.结合另一范例，初步感知时间顺序的运用。

（2）模块二：学习抓住特点，运用修辞（10分钟）

①教师活动：a.再次出示《校园的小花园》范例，提问：“作者描写了小花园里的哪些景物？这些景物有什么特点？作者是怎么把它们写美的？”b.引导学生找出描写的景物：月季、冬青、小池塘、小鱼；特点：月季颜色鲜艳，冬青笔直，小鱼快活；修辞：“红的像火，粉的像霞”（比喻），“它们像一个个小卫士”（比喻），“小鱼快活地游来游去”（拟人）。c.讲解修辞用法：比喻就是把一种事物比作另一种事物，如“