小学人教版三年级语文上册《语文园地六》教学资料.docxVIP

小学人教版三年级语文上册《语文园地六》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.授课年级：小学三年级上册

2.教材版本：人教版

3.授课内容：《语文园地六》（包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”四大模块）

4.课时安排：2课时（每课时40分钟）

5.学情分析：三年级学生已具备一定的识字写字能力和课文阅读基础，对“观察写景”类内容有初步接触，但在“有序表达观察所得、规范运用标点符号、积累运用四字词语”方面仍需强化；求知欲强，喜欢互动式、游戏化的学习方式，适合通过情境练习、小组合作、实践运用等方式深化知识点掌握。

（二）教学目标

1.知识与技能：①通过交流平台，梳理写景习作的观察方法与表达技巧，能清晰说出自己的观察与写作心得；②掌握“逗号、句号、感叹号、问号”在不同语境中的规范运用，能正确修改标点错误的句子；③积累“秋高气爽、天高云淡”等描写秋天的四字词语，能结合语境运用；④了解《安徒生童话》的基本信息，激发课外阅读兴趣。

2.过程与方法：通过“交流分享、情境练习、小组竞赛、朗读积累”等活动，运用讨论法、练习法、游戏法，提升语言运用与积累能力。

3.情感态度与价值观：①培养良好的语言表达习惯和课外阅读习惯；②感受秋天的美景与童话的魅力，激发对语文学习的热爱之情。

（三）教学重难点

1.重点：①梳理并掌握写景习作的观察与表达方法；②规范运用常用标点符号；③积累并运用描写秋天的四字词语。

2.难点：①结合具体语境准确运用标点符号，尤其是问号与感叹号的区分；②灵活运用积累的词语描写秋天的景色；③将观察方法迁移到实际表达中。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（含写景片段范例、标点运用情境图、四字词语卡片、《安徒生童话》封面及经典片段音频、“语文小能手”奖励贴）、标点符号练习单、词语积累手册。

2.学生准备：①预习：回顾本单元写景课文，记录自己最喜欢的写景句子；②准备笔记本、彩笔，用于课堂积累与练习；③自愿携带《安徒生童话》书籍。

（五）教学环节及具体安排（第一课时：交流平台+词句段运用标点部分）

1.情境导入：回顾单元，激发兴趣（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：回顾本单元写景课文，引出语文园地的学习主题。

（3）教师活动：①播放多媒体课件：展示本单元《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文的美景图片及经典写景句子，提问：“同学们，本单元我们欣赏了秋天的美景，这些课文是怎么把秋天写得这么美的呀？你最喜欢哪一句，说说理由。”②结合学生回答，引导：“这些优美的句子背后，藏着很多语文小秘密。今天，我们就一起走进《语文园地六》，解锁这些秘密吧！”③板书课题，引导学生齐读，明确本节课学习重点：交流写景心得、学习标点运用。

（4）学生活动：①观看图片，回忆课文内容，主动分享自己喜欢的写景句子及理由，如“我喜欢‘秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料’，因为它把秋天的颜色写得很丰富”；②齐读课题，明确学习目标。

（5）教学方法：情境激趣法、回顾导入法。

2.交流平台：梳理方法，分享心得（15分钟）

（1）教师活动：①出示交流主题：“怎样才能把观察到的景物写清楚、写生动？”②引导学生结合本单元课文及预习内容，小组内交流：a.作者是按什么顺序观察景物的？b.作者抓住了景物的哪些特点？c.运用了哪些好的表达方法？③组织小组代表发言，教师总结梳理：a.观察顺序：空间顺序（由远及近、由上到下）、时间顺序（早中晚、四季）；b.观察角度：抓住景物的颜色、形状、声音、气味等特点；c.表达方法：运用比喻、拟人等修辞，加入自己的感受。④出示优秀写景片段范例，引导学生再次感受方法的运用，如《秋天的雨》中“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，分析其观察角度与修辞运用。

（2）学生活动：①小组内积极交流，分享自己的发现与心得；②小组代表发言，倾听其他小组的观点；③分析范例，加深对观察与表达方法的理解，记录重点内容。

（3）教学方法：小组讨论法、范例分析法。

3.词句段运用：规范标点，精准表达（17分钟）

（1）模块一：认识标点的作用（7分钟）

①教师活动：a.出示两组句子对比：“秋天真美啊”与“秋天真美啊！”；“你喜欢秋天吗”与“你喜欢秋天吗？”b.提问：“加上标点后，句子的语气有什么变化？”c.引导学生明确常用标点的基本用法：逗号（表示句子中间的停顿）、句号（表示陈述句的结束）、问号（表示疑问句的结束）、感叹号（表示感叹句的强烈语气）。d.发放标点符号练习单，讲解练习要求。

②学生活