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小学人教版三年级语文上册《金色的草地》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.授课年级：小学三年级上册

2.教材版本：人教版

3.授课内容：《金色的草地》

4.课时安排：2课时（每课时40分钟）

5.学情分析：三年级学生对自然景物充满好奇，具备初步的生活观察经验，但对“从生活现象中发现规律”的认知能力较弱，易出现“观察不细致、表达不具体”的问题。本课以“草地颜色变化”为核心，通过“实物观察+实验探究”，引导学生掌握“按时间顺序观察、抓变化特点表达”的方法，培养科学探究意识与语言运用能力。

（二）教学目标

1.知识与技能：①认识“蒲、英”等11个生字，会写“蒲、英”等13个生字，理解“盛开、玩耍、合拢”等词语的意思；②能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写草地颜色变化的段落；③掌握“按时间顺序观察景物变化”的方法，能模仿课文写一段观察日记。

2.过程与方法：通过“实物观察、小组实验、情境朗读”等活动，运用直观演示法、问题引导法、合作探究法，提升观察能力与逻辑表达能力。

3.情感态度与价值观：①感受草地的自然之美与变化之趣，培养热爱大自然的情感；②体会作者对草地的喜爱与探究热情，激发留心观察生活、主动发现规律的兴趣。

（三）教学重难点

1.重点：①识记生字，有感情地朗读课文；②读懂描写草地颜色变化及原因的段落，掌握按时间顺序观察景物的方法。

2.难点：①理解草地颜色变化与蒲公英花朵开合的关系，体会作者的探究精神；②运用课文的观察方法，记录生活中景物的变化。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（含蒲公英实物图、草地颜色变化视频、生字卡片、课文重点段落标注图）、“观察小达人”任务卡、蒲公英实物（或仿真模型）、实验记录表。

2.学生准备：①预习课文，圈出生字新词；②提前观察校园或家附近的一种植物（如牵牛花、向日葵），记录其1处白天与傍晚的不同特点。

（五）教学环节及具体安排（第一课时）

1.情境导入：邂逅“变色草地”（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：以“草地变色”为悬念，引出课题，激发探究兴趣。

（3）教师活动：①播放“绿色草地与金色草地”对比图片，提问：“同样一片草地，为什么会出现两种颜色？这其中藏着什么秘密呢？”②出示蒲公英实物，引导学生观察：“这种植物叫蒲公英，它和草地的变色有着密切关系。今天我们就走进课文，揭开草地变色的奥秘。”③板书课题：金色的草地，指导读好“金色”一词（jīnsè，声调饱满），齐读课题。

（4）学生活动：①观察对比图片，分享自己的疑问；②观察蒲公英实物，说出其外形特点；③跟随教师认读课题，标注“蒲、英”的读音。

（5）教学方法：情境激趣法、实物直观法。

2.核心模块教学：识字读文，初识草地之变（30分钟）

（1）模块一：识字闯关，扫清障碍（12分钟）

①教师活动：a.出示“蒲、英、盛、耍”等生字卡片，指名认读，重点纠正“蒲（pú）”“耍（shuǎ）”“盛（shèng）”的读音；b.分类识字：按“形声字（蒲、英）、形近字（耍—要、欠—吹）”分组，引导学生发现识字规律；c.重点指导书写：“蒲”字草字头要宽，托住下部；“耍”字上部“而”要扁，下部“女”要稳；d.开展“识字小火车”游戏：小组轮流认读生字并组词，读对的小组获得“识字之星”贴纸。

②学生活动：a.认读生字，标注易错读音；b.参与分类识字，分享自己的识字方法（如“蒲”是草字头，和植物有关）；c.跟随教师书空写字，在练习本上书写“蒲、英、耍”各2遍；d.参与识字游戏，巩固生字认读。

（2）模块二：初读课文，梳理变色脉络（18分钟）

①教师活动：a.范读课文，要求学生注意生字读音和语句停顿；b.提出朗读要求：“自由朗读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号，思考：课文写了草地在哪些时间呈现出不同颜色？”；c.引导梳理：“课文哪几个自然段写了草地颜色变化？哪一段揭示了变化原因？”板书：发现变化（1-3）—探究原因（4）—喜爱草地（5）。

②学生活动：a.认真倾听范读，标注停顿（如“我/和弟弟/常常/在草地上/玩耍”）；b.自由朗读课文，完成教师提出的任务；c.小组讨论草地颜色变化的时间节点，派代表分享（早晨绿色、中午金色、傍晚绿色）；d.找出描写变化及原因的段落，做好标记。

3.总结与作业（5分钟）

（1）教师活动：①小结：“今天我们认识了会‘变色’的草地，扫清了生字障碍，还理清了课文的脉络。下节课我们就一起揭开草地变色的秘密，感受大自然的神奇。”②作业：a.熟读课文，尝试背诵第3自然段；b.