教科 高中信息技术必修第七章 信息资源管理 教案（3课时）.docx

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7.1信息资源管理概述

一、教学目标

教材分析

本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第一节“信息资源管理概述”。本节以图书馆藏图书管理这一特定的实例为依托介绍信息资源管理的一般过程及其基本思想方法，重点是让学生总结信息资源管理的一般过程，难点是使学生理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想。

学生分析

学生对信息资源的人工管理方式和计算机文件管理方式已经有一些零散的经验，而对数据库管理方式基本上是陌生的。“信息资源管理”对学生来说是一个新名词，教师应该让学生先具有一定的感性认识，比如举出一些身边的信息资源管理的实例，这样，就便于学生对教师所讲内容产生共鸣。

教学目标

??知识与技能

了解信息资源管理的一般过程。

??过程与方法

1.能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性。

2.依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想。

??情感、态度及价值观

让学生形成信息资源管理的良好习惯，主动利用信息资源管理方法，提高生活品质。

教学重、难点

??重点

信息资源管理的一般过程。

??难点

信息资源管理过程中的分类组织方法和标准化思想。

教学策略

??教学思路

生活实例——引发思考——教师讲解——解决问题——任务驱动——探索发现

??媒体选择

1.多媒体网络教室；

2.教师自制课件。

??课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境、引入新课

播放一段录像：上课了，老师走进教室。一位同学在翻找东西，他的桌面上乱七八糟，课本、作业本、文具、草稿纸胡乱堆放在一起。最后他从桌洞里翻出一本语文课本，才如释重负地喘一口粗气并说道：原来在这里！再看他已是满头大汗。

学生哄堂大笑。

老师：这个学生为什么会弄成这个狼狈样子？

学生：有的学生说他的东西放的太乱了，找起来才这么费劲！

老师：你的桌面上有什么？摆放是否整齐？如果整齐有序排列还会出现这种情况吗？如果你的桌面也像这位同学的桌面一样凌乱，下课后抓紧回去整理一下，这是对信息资源的管理的能力和习惯问题。想想我们身边还有哪些信息资源管理的实例。

二、新课讲解、解决问题

1、身边的信息资源管理

1》我们每天起床后都要整理当天要用的课本、作业本、学习资料等；

2》随着电话号码的不断增多，每隔一段时间我们就得整理更新一次家里的电话号码本；

3》打开计算机可能要用到信息资源管理器；

2、信息资源管理过程

通过调查我们发现，不管什么人、什么组织都需要通过信息资源的管理来提高信息利用的效率，以便更好地实现信息的价值。

1》信息资源的分类组织

（1）学科分类（2）主题分类

2》信息资源管理中的标准化思想和意义

标准化是指国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。

（1）标准的内容包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。

（2）信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：

①缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；

②使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；

③有助于提高信息的使用率；

④通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。

三、任务驱动、实战实练

完成课本P138实践1、2：可以到网络上搜索、也可以同学之间讨论。

四、任务评价、课堂总结

任务评价：教师可以用提问等多种方式来评价学生任务的完成情况。

课堂总结：见板书。

板书设计

7.1信息资源管理概述

一、身边的信息资源管理

二、信息资源管理过程

1、信息资源的分类组织

2、信息资源管理中的标准化思想和意义

（1）标准的内容包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。

（2）信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：

⑤缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；

⑥使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；

⑦有助于提高信息的使用率；

⑧通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。

作业布置

课本P139实践

教学反思

《7.2个人数字化信息资源管理》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

了解当前常见的个人信息资源管理的目的与方法。

2、过程与方法：

能运用信息资源管理的思想，按实际需要选择常用工具，管理个人数字化信息资源，如:个人成长记录文——管理网上资源。

3、情感态度价值观：

感受和评价信息存储管理的特点与优势，逐步地提高信息资源管理的操作技能和应用意识。

二、教学重点与难点

重点：信息资源管理的目的与方法。

难点：信息资源管理的目的与方法。

三、教学策略

先讲后练式教学，让教师先分析讲解个人数字化资源管理实例，后让学生对不同实例进行实践体验。

四、教学媒体选择

多媒体计算