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幼师个人2025年度工作计划范文(2篇)

2025年度个人工作计划

（幼师·原创）

一、岗位认知与年度定位

2025年是我担任中班主班的第七年，也是我从“经验型”向“研究型”过渡的关键年。班级幼儿36人，其中新插班5人，留守儿童7人，发育迟缓1人，注意力缺陷倾向2人。家长结构呈“双职工+隔代抚养”占62%，教育观念差异大。幼儿园今年争创省级示范园，课程重心从“游戏化”走向“游戏课程化”，强调过程性评估与生成性主题。基于此，我把年度关键词锁定为：深耕、循证、共创、反哺。深耕即向下扎根，把一日活动做细；循证即用数据说话，让教育行为可验证；共创即与幼儿、家长、同事共建课程；反哺即用实践反哺理论，形成个人微课题成果。

二、班级幼儿学情基线测评（2025年2月完成）

1.测评工具

①《3-6岁儿童学习与发展指南》分项检核表（园本修订版）

②Conners教师量表（简化10项）

③语言领域：看图叙事“四幅图”录音+语料分析软件

④动作领域：BOT-2大肌肉与精细动作子测验

⑤社会情感：同伴提名+“情绪脸谱”选择任务

2.测评结果

健康领域：大肌肉百分位≥75%占58%，单脚站立5秒占19%；精细动作拼插30秒平均7.2块，低于常模1.4块。

语言领域：平均句长6.8词，叙事结构完整率42%，低于园均值11个百分点。

社会领域：正向提名≥3人者占22%，被忽视儿童占17%，冲突事件日均5.3次。

科学领域：守恒任务通过率28%，对“因果”表述使用率为0.9次/人/日。

艺术领域：能唱准音高（±50音分）占36%，节奏模仿准确率≥80%占44%。

3.问题聚焦

①语言深度不足：词汇量够，但叙事逻辑、因果连接弱。

②情绪调节策略单一：以“肢体发泄”为主，语言协商少。

③探究持续度低：区域活动平均停留9.4分钟，记录表留白60%。

④家长陪伴“重结果轻过程”：家庭阅读打卡完成率92%，但亲子对话质量评分仅3.1/5。

三、年度目标与可测指标

1.幼儿发展

①语言叙事结构完整率从42%提升到70%；平均句长增加1.5词。

②冲突事件日均下降到≤2次；正向提名比例提升到40%。

③科学探究停留时间≥15分钟人数占比从30%提升到75%；记录表留白率降到≤20%。

④单脚站立≥10秒人数提升20个百分点；拼插30秒平均块数提升2块。

2.自身专业

①完成园本微课题《叙事性游戏对中班幼儿因果语言影响的循证研究》，形成8000字报告，在市级年会交流。

②开放班级半日活动4次，家长满意度≥95%，同行评价优良率100%。

③阅读专业书籍12本，撰写读书笔记2.5万字，核心文章3篇发表于省级刊物。

④获得区级“骨干教师”称号，完成继续教育学时72分，其中市级以上培训≥18分。

3.家长与社区

①家长学校出勤率≥90%，家长“过程性陪伴”质量评分≥4.2/5。

②与社区图书馆共建“流动书袋”项目，借阅循环率每月≥80%。

③留守儿童“一对一”帮扶档案完整率100%，情感性家访≥3次/人。

四、课程实施路径

（一）生成性主题网络

1.春季“桥”主题（8周）

触发事件：幼儿在来园路上看见高架施工。

核心经验：结构稳定性、材料对比、合作测量、叙事“工程师日记”。

关键活动：

①科学：纸桥承重实验——记录表引入“预测—验证—解释”三栏。

②语言：绘本《桥》《建桥的人》——用“因为…所以…”完整表达。

③社会：参观市政桥梁博物馆——采访工程师，拍摄Vlog，回园剪辑。

④艺术：身体搭桥——小组用肢体拼出斜拉桥，拍成剪影。

评估：第4周与第8周分别做“桥”词汇后测与叙事任务，对比因果连接词频次。

2.夏季“水”主题（6周）

聚焦探究：沉浮、折射、三态变化。

创新做法：引入“数字显微镜+投屏”，让幼儿观察水滴中微生物；用“水循环”AR卡牌，帮助理解蒸发概念。

3.秋季“种子旅行”主题（7周）

与农村合作社共建“种子银行”，幼儿设计“种子贴画地图”，用二维码记录种子故事，家长扫码可听幼儿语音。

4.冬季“光与影”主题（5周）

利用冬至自然现象，开展“影子日记”连续记录，结合数学坐标，让幼儿用网格纸绘出影子轨迹，感知太阳角度变化。

（二）一日活动微创新

1.晨间签到：从“插牌”升级为