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坚守初心立德树人师德师风心得体会（2篇）

（第一篇）记得刚入职那年冬天，我接手的班级里有个叫晓宇的男孩，总是穿着洗得发白的校服，上课铃响了还蹲在走廊角落补作业。那天我轻轻蹲下去，发现他冻得通红的手里攥着半截铅笔，演算纸上的字迹却工整得像打印体。老师帮你暖暖手。我把他的小手裹进我的掌心时，他突然说了句我想考重点高中，声音细得像蚊子叫，却让我鼻尖一阵发酸。那一刻我突然明白，所谓教育初心，或许就是在这些细微的瞬间里，接住每个孩子偷偷递过来的星光。

后来我渐渐发现，每个学生都是一本需要耐心翻阅的书。去年带高三时，班里的艺考生们每天画到深夜，颜料盒里的色彩在日光灯下泛着疲惫的光泽。有天晚自习，我看到美术生小彤对着画板默默流泪，调色盘里的蓝色颜料混着泪珠晕开。我没有说话，只是从办公室拿来自己的保温杯，倒了杯红糖姜茶放在她手边。第二天早自习，她在我教案本里夹了张画：一只笨拙的小熊捧着热茶，旁边歪歪扭扭写着谢谢老师的魔法药水。其实哪有什么魔法，不过是把当年我的老师教给我的温柔，原样传递下去罢了。

这些年我养成了写教育日记的习惯，本子里记着学生们的成长轨迹：那个总逃课去网吧的男生，现在成了社区志愿者；曾经自卑到不敢抬头的女孩，在大学辩论赛上侃侃而谈。上周整理旧物时，翻到十年前的学生寄来的信，里面夹着张泛黄的照片，是当年我带他们去敬老院慰问时拍的。照片里的我扎着马尾辫，正帮老人剪指甲，身后几个学生举着刚画好的年画，笑得露出豁牙。突然想起那天回来的路上，班长悄悄说：老师，原来善良是会传染的。这句话让我在深夜备课时反复咀嚼，所谓立德树人，不就是用生命影响生命的过程吗？

去年线上教学期间，我每天早上五点半起床批改作业，电脑屏幕映着窗外的启明星。有天凌晨两点，学习委员小林突然发来消息：老师您还没睡吗？您分享的那篇关于敦煌壁画的文章，我爸爸看了说要带我去莫高窟。原来我随口在课堂上拓展的知识点，真的在某个家庭里种下了种子。那一刻我突然懂得，教师的工作就像在黑夜里播撒种子，也许当时看不到发芽，但总有一颗会在某个清晨破土而出。

前几天整理备课本，发现扉页上不知何时被学生画了个笑脸，旁边写着老师的眼睛里有星星。其实他们不知道，正是这些星星，照亮了我在教育路上的每一步。当我因为批改作业到深夜而感到疲惫时，看到作业本里夹着的小纸条老师注意休息；当我因为学生成绩波动而焦虑时，课代表会偷偷在我办公桌上放一颗糖。这些细碎的温暖，让我明白师德从来不是高高在上的教条，而是师生之间流动的真情。

今年教师节，我收到了一份特别的礼物：已经毕业的学生们众筹建了一个图书角，命名为初心书屋。揭牌那天，当年最调皮的男生站在台上说：老师您总说要我们做个温暖的人，现在我们想把这份温暖传下去。看着阳光透过玻璃窗洒在孩子们的笑脸上，我突然想起入职那天在国旗下宣誓的场景。原来所谓坚守，就是在年复一年的琐碎日常里，把教育的初心酿成甘洌的酒，滋养一届又一届学生的成长。

（第二篇）第一次真切体会到立德树人的分量，是在担任班主任的第三年。那天我正在办公室备课，班长气喘吁吁地跑进来：老师，阿浩把教导主任的自行车轮胎扎破了！我赶到现场时，看到那个平时沉默寡言的男孩低着头，手里还攥着半截铁钉。教导主任气得满脸通红，阿浩的父亲赶到后扬手就要打他。我下意识地把男孩护在身后，突然注意到他校服袖口露出的纱布——前几天他为了救一只被欺负的流浪猫，和高年级学生打了一架。

那天晚上我和阿浩在操场走了很久，他终于小声说：主任说我这种差生这辈子都没出息。月光把我们的影子拉得很长，我想起自己上中学时，也曾因为数学不及格被老师当众批评朽木不可雕。老师相信你心里有团火。我蹲下来看着他的眼睛，只是有时候不知道怎么让它发光。后来我们约定，每天放学后他帮我整理图书角，我帮他补习数学。半年后的期末考试，他的数学成绩从32分提到了78分，更重要的是，他开始主动帮同学修理坏掉的桌椅，脸上渐渐有了笑容。

这件事让我深刻认识到，教育的真谛在于看见每个孩子内心的渴望。去年我带的班里有个自闭症学生小远，他总是把自己埋在座位里，课本上画满了奇奇怪怪的符号。有次美术课，我发现他画的星空比梵高的《星月夜》还要绚烂。我把他的画贴在教室后面的展示栏，配文小远的宇宙。那天放学后，我看到他妈妈在走廊偷偷抹眼泪：谢谢您，这是他第一次愿意让别人看他的画。后来我们为小远举办了个人画展，当他站在台上接过同学们的掌声时，我突然明白，师德的最高境界，是让每个生命都能绽放独特的光彩。

这些年我养成了一个习惯，每天放学后在教室多待半小时。有时是帮学生解答问题，有时只是安静地陪着他们自习。有天晚上我批改作业到七点多，抬头发现教室里还有个身影——那个总是第一个到校的转学生小雨。老师，我能再待一会儿吗？她小声问。原来她父母在外地打工，她每天放学后要独自坐一个小时公交回家。从那天起，我们约定每天