统编版高中历史选择性必修1 第11课《中国古代的民族关系与对外交往》教案.pdfVIP

统编版高中历史选择性必修1第11课中国古代的民族关系与对外

交往教案

教学立意

中国是多民族统一的国家，在多民族国家形成和发展中“统一是

中国历史的主流，分裂是支流，即使在分裂中也含着大一统的各种

因子，最终国家还会走向更高级的统一”。古代中国政治制度对多民

族国家的民族融合有重要促进作用，民族融合背后是“不同经济形态

和文化的交流与互动”，在交流中逐渐达到民族交融。古代中国的朝

贡外交体制带动了周边国家甚至整个亚洲区域的经济发展，促进了人

类文明的传播。

教学目标

1、能够运用历朝疆域图，明确历朝疆域的四至，了解历代的民

族政策和边暹管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程以

及中国古代处理对外关系的体制，认识秦汉、隋唐和元明清几代的大

一统国家的建立和巩固在中国历史上的重要意义。

2、通过历代对外经济文化交流，了解朝贡制度是中国历代王朝

处理民族关系和对外关系的主要模式，也是中国古代的外交关系体

制。认识到朝贡制度是中国传统的儒家思想和封建宗法观念在对外关

系上的表现,是中国向海外各国推广中华传统封建礼制的重要载体。

3、通过探讨历代各民族之间交往、交流、交融的方式，从微观

层面提高历史解释水平，提升宏观认识，涵养家国情怀。了解通过创

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造历史情境，提出思考类型问题，培养用唯物史观分析解决问题的能

力。

教学重难点

重点：历代民族政策和边疆管理制度、朝贡体制

难点：统一多民族国家发展历中的民族交融、朝贡体制

教学活动过

1、教学导入

今日中国民族关系现状几千年来多个兄弟民族之间不

断交流、交往、交融，最终形成今天的中华民族。

中国历史上民族发展在地区上是互相交叉的……汉族曾经长时

期统治中原，向兄弟民族地区扩张；可是，也有不少的兄弟民族进入

过内地，统治过中原。…历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互

相同化，互相影响。——周恩来《关于我国民族政策的几个问题》

导入语：今天各民族分布是大杂居，小聚居，这种分布是历史上

几千年来各民族交往、交流形成的。

2、导入学习任务一：学习秦汉时期的民族关系与对外交往的历

史

学生活动：学生小组派代表结合课前对教材的自主学习，运用地

图来说明秦汉时期的民族关系与对外交往的情况，包括在哪些地区、

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针对怎样的问题采取了哪些措施、效果如何。教师对学生的叙述进行

互动评价并做适当补充解释。

（1）秦朝：中央：设“典客”“典属国”等管理民族事务。

典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边隆部族事务。典属国：

掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪。

地方：北击匈奴，修长城；南抚夷越，设三郡（南海郡、桂林郡、

象郡。

2（）汉朝，中央：设大鸿胪管理民族事务。

大鸿胪：本为大声传赞，引导仪节之意。大鸿胪主外宾之事C至

北齐，置鸿胪寺，后代沿置。南宋、金、元不设，明清复置。清末废。

地方：北方一一匈奴。由和亲到战争。

西部一一设河西四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌），设西域都护

府。

东北一一设护乌桓校尉。

边疆，屯戍政策。

《汉书•食货志》载：文帝时，匈奴数寇边，晃错上言：“以陛下之

时，徙民实边，使远方无屯戍之事；塞下之民，父子相保，无系虏之