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高中语文教案——《囚绿记》

《囚绿记》高中语文教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解作者陆蠡的生平及创作背景，掌握文章的基本内容

2.理解囚绿的象征意义，把握文章的主旨

3.学习并掌握文章中的修辞手法，如拟人、比喻等

4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文本

2.培养学生的独立思考能力和批判性思维

3.引导学生从多角度解读文本，提高文本解读的广度和深度

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生思考人与自然的关系，培养尊重自然、热爱生命的意识

2.通过对囚绿行为的反思，培养学生的责任感和道德意识

3.引导学生思考自由与束缚的关系，形成正确的价值观

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解囚绿的象征意义及其在文中的作用

2.把握文章的主旨，理解作者通过囚绿表达的思想感情

3.分析文章的写作特色和艺术表现手法

（二）教学难点

1.理解囚绿这一行为的复杂性和矛盾性

2.把握文章中蕴含的哲学思考

3.引导学生将文本内容与现实生活相联系，形成自己的思考

三、教学方法

1.朗读法：通过朗读感受文章的语言美和情感美

2.讨论法：组织学生讨论，激发思考，交流观点

3.讲授法：教师讲解重点难点，引导学生理解

4.情境教学法：创设情境，帮助学生理解文本

5.多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等丰富教学手段

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括作者简介、文章背景、重点内容等

2.准备相关音频、视频资料，如《囚绿记》朗读音频

3.设计课堂讨论问题和活动

4.准备相关拓展阅读材料

5.准备绿植实物或图片，用于导入环节

（二）学生准备

1.预习课文，初步了解文章内容

2.查阅作者陆蠡的相关资料

3.思考人与自然的关系，准备课堂讨论

4.准备笔记本，记录学习要点和思考

五、教学过程

第一课时：导入与初读

（一）导入环节（5分钟）

1.展示几张绿植的图片，包括绿萝、吊兰、仙人掌等常见室内植物

2.引导学生描述这些植物的特点和给人的感受

3.提问：如果你有一盆心爱的绿植，你会如何对待它？为什么？

4.引入课题《囚绿记》，解释囚绿的含义

（二）作者及背景介绍（10分钟）

1.介绍作者陆蠡的生平：

-陆蠡（1908-1942），浙江天台人，现代散文家、翻译家

-原名陆圣泉，笔名陆蠡、陆敏等

-1926年考入上海浦东中学，后转入上海立达学园

-1930年开始发表作品，1933年出版第一部散文集《海星》

-1935年翻译法国作家拉封丹的《寓言诗》

-1938年创作《囚绿记》，同年出版散文集《竹刀》

-1942年被日本侵略者杀害，年仅34岁

2.介绍创作背景：

-《囚绿记》创作于1938年，当时中国正处于抗日战争时期

-作者在战乱中流离失所，内心充满对和平与自由的渴望

-文章通过囚绿这一行为，表达了对自由、生命与自然的思考

3.陆蠡的文学成就：

-被誉为中国现代散文四大家之一，与朱自清、冰心、巴金齐名

-作品风格清新自然，语言简洁优美，情感真挚深沉

-散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等被收入多种文学选本

（三）初读课文，整体感知（20分钟）

1.教师范读课文，学生注意听读，感受文章的语言特点和情感基调

-教师范读时注意语速适中，情感真挚，重点突出

-学生在听读过程中，标注生字词和不理解的地方

2.学生自由朗读课文，注意以下要点：

-朗读时注意停顿和语调，把握文章的情感变化

-标注描写作者囚禁绿植的段落和句子

-思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么

3.检查预习情况，解决生字词问题：

-囚（qiú）：囚禁，关押

-藤（téng）：植物攀援的茎

-蔓（màn）：细长而不能直立的茎

-淅沥（xīlì）：形容轻微的声音

-婆娑（pósuō）：形容盘旋舞动的样子

-葱茏（cōnglóng）：