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汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

汽车运用与维修（082500）o二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者。

三、基本学制

3年。

四、培养目标

本专业面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，以立德树人为目标，培养德、智、体、美、劳全面开展的的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

序号

对应职业（岗位）

职业资格证书举例

专业（技能）方向

1

汽车机械及电控系统维修

汽车维修工（四级）

汽车机修

2

汽车电器维修

汽车维修电工（四级）

汽车电器维修

3

汽车维修质量检验、车辆

技术评估机动车维修质量检验员（从业资格证）、车辆技术评估员（从业资格证）

汽车性能检测

4

汽车维修业务接待

机动车维修业务接待员（从业资格证）

汽车维修业务接待

六、人才规格

4、具有汽车及其总成装配、安排、维修的能力；

5、具有对汽车底盘常见故障的诊断和处理的能力

汽车电气设备维修

1、掌握汽车电气设备的结构与原理；

2、能熟练使用汽车电气设备维修的常用工具、量具和设备；

3、具备对汽车电器设备进行维护、安排、检修的初步技能；

4、熟悉汽车电气设备各系统的线路及典型汽车的全车线路；

5、具有对汽车电路常见故障的诊断与排除的能力

《职业标准》中中级汽车维修电工考核要求

机械

制图

训练

1、能正确阅读中等复杂程度的零件图和装配图；

2、能够绘制简单的零件图；

3、具有使用常用绘图工具绘制草图的基本技能；

4、了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制

简单零件图

《职业标准》中初级制图员考核要求

电控发动机维修

1、能熟练使用电控发动机维护、修理工具设备；

2、能熟练使用电控发动机检测、诊断仪器设备；

3、能对电控发动机故障进行诊断和排除；

4、掌握电控发动机维修、装配、安排和性能试验

技能

《职业标准》中中级汽车发动机维修工考核要

求

十三、教学评价

教学评价应表达评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比拟典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。

十四、教学团队

我校现有汽车运用与维修专业专职教师8名，外聘教师1名，都能自主完成一体化教学。而且，学校还制定了优化师资，提高交流的转岗教师培训计划，每年都派遣专业教师进修。尤其是对于新专业，更是集中力量、加大投入，培养高水平专职汽修教师。同时，以老带新，以高带低，不断积累与壮大专业教师队伍的人员组成、知识结构、能力层次。

十五、实训情况

1、汽修实训基地简介：

汽车维修实训基地属于国家级及高技能人才培训基地，是由国家级及工程建设资金及学院自筹资金建设而成的供汽车维修专业学生进行理论与实践一体化教学的场所。建筑面积1400多平方米（含2号实训楼一、三层区域）拥有设备70余台（套），工具配件千余，总价值450万元。设有整车维护、汽车电器、汽车发动机拆装、汽车镀金、新能源汽车、汽车底盘实训等6个功能区及4个一体化教室，可基本满足汽车类专业技能等级的培训及考核。

主要设备有整车5辆、龙门式举升机1台、剪式举升机2台、四柱举升机、四轮定位仪、平衡机、轮胎拆装机机、发动机实验台、汽车电气实验台、钺金实训设备、新能源汽车台架、汽车灯光实验台、发动机翻转台架、变速器翻转台架、电动门窗与中控锁实验台、点火系统示教板、空调系统示教板、平安气囊实验台、汽车音响系统实验台、汽车防盗系统示教板等，并拥有发动机、变速器、离合器及多种总成的实体及解剖模型等。

该基地为我院汽车专业的汽车构造、汽车保养、发动机及底盘拆装、汽车电气原理及故障诊断等课程提供实训平台，并能让学生掌握汽车维修与保养、等实用技能，对提高学生实践能力、创新能力，培养学生的专业素质起着重要的作用。能同时满足约150名同学的实训需求。

附设备清单: