2025 初中一年级语文下册《登飞来峰》不畏 勇气来源课件.pptxVIP

一、课程总述：以诗为镜，探“不畏”之魂演讲人

01课程总述：以诗为镜，探“不畏”之魂02文本细读：从“登塔”到“宣言”，“不畏”的诗境呈现03勇气溯源：王安石“不畏”的三重精神密码04教学实践：从“懂诗”到“悟己”的成长联结05总结：“不畏”的本质是“有恃”——从古诗到人生的精神传承目录

2025初中一年级语文下册《登飞来峰》不畏勇气来源课件

01课程总述：以诗为镜，探“不畏”之魂

课程总述：以诗为镜，探“不畏”之魂作为初中语文教材中经典的哲理诗，王安石的《登飞来峰》是七年级下册“古诗文阅读”单元的核心篇目之一。这首创作于宋仁宗皇祐二年（1050年）的作品，以“登塔”为外显线索，以“明理”为内在核心，用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的警策之句，将自然景观、人生哲理与政治抱负熔铸一体。对初一学生而言，理解“不畏”二字的深层意涵，不仅是古诗鉴赏能力的提升，更是一次精神成长的启蒙——通过触摸古人的勇气内核，进而思考“勇气从何而来”这一关乎生命力量的命题。

在多年的教学实践中，我发现学生初读此诗时，往往停留在“写景”的表层感知，对“不畏”的情感分量与精神来源缺乏深入体会。因此，本课件将以“勇气来源”为锚点，通过“文本细读—背景钩沉—哲理升华—现实联结”的递进路径，带领学生从“读诗句”走向“懂诗心”，最终实现“悟己身”的学习目标。

02文本细读：从“登塔”到“宣言”，“不畏”的诗境呈现

文本细读：从“登塔”到“宣言”，“不畏”的诗境呈现2.1诗句解码：物理高度与精神高度的双重攀升

《登飞来峰》全文仅28字，却层层递进，构建了从“登”到“悟”的完整逻辑链：

首句“飞来山上千寻塔”：以“千寻”（古代八尺为一寻，千寻极言其高）强调塔的巍峨，为后文“见日升”与“最高层”做空间铺垫。教学中可引导学生联想生活经验：当我们站在高楼或山顶时，视野会发生怎样的变化？这种“高”不仅是物理高度，更是认知维度的隐喻。

次句“闻说鸡鸣见日升”：“闻说”二字点明并非实景，而是传闻中的图景——清晨鸡鸣时分，登塔可俯瞰朝阳喷薄而出。这里暗含时间的流动（从黑夜到黎明）与希望的意象（日出象征新生），为后文的“不畏”埋下情感基调。曾有学生提问：“为什么是‘鸡鸣’？”这正是切入文化语境的好机会——“雄鸡报晓”在中国传统文化中本就有破除黑暗、昭示光明的寓意，与王安石变法前渴望革新的心境暗合。

文本细读：从“登塔”到“宣言”，“不畏”的诗境呈现后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：全诗的核心警句。“浮云”常被解读为阻碍、困境，如李白“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（《登金陵凤凰台》）；但此处的“浮云”更具动态性——它可能遮挡视线，却无法动摇“身在最高层”者的视野。“不畏”二字直抒胸臆，既是对自然现象的哲学思考，更是对人生境遇的宣言。

2情感脉络：从“观景”到“明志”的自然跃迁初读此诗，学生易将其视为单纯的写景诗，但结合王安石的创作背景，会发现“登塔”实为“明志”的载体。此时的王安石刚从鄞县（今浙江宁波）知县任上卸任，在鄞县的三年里，他兴修水利、改革科举、贷谷与民，积累了丰富的地方治理经验。当他登飞来峰（今浙江绍兴城外）时，眼前的高塔、日出，实则触发了他对自身站位与理想的思考——正如他在《鄞县经游记》中写道：“盖其勤且久，故能详知其利害。”这种“详知”，正是“不畏”的底气来源。

在课堂上，我常让学生用“观景时的联想”来模拟诗人心境：“如果你是王安石，站在高塔上看到日出，会想到自己过去做过的哪些事？”学生的回答从“修水库”“帮农民”到“被质疑”“坚持做”，逐渐贴近诗人“因实践而清醒，因清醒而勇敢”的心理逻辑。

03勇气溯源：王安石“不畏”的三重精神密码

勇气溯源：王安石“不畏”的三重精神密码“不畏”不是空穴来风的莽撞，而是有根可循的精神力量。结合诗歌文本与王安石的生平，其勇气来源可归纳为以下三个维度：

1视野的高度：“登高”带来的认知突围物理高度对认知的影响，是人类共通的经验。心理学中的“具身认知”理论表明，当人处于较高位置时，会下意识产生“掌控感”，这种生理体验会转化为心理上的“格局感”。

自然视野的拓展：诗中“见日升”的场景，本质是“站得高”才能“看得远”。学生可联系生活：在操场看教学楼，和在教学楼顶楼看操场，看到的内容有何不同？前者是局部细节，后者是整体布局。这种差异对应到认知层面，便是“只见浮云”与“超越浮云”的区别。

历史视野的参照：王安石并非第一个写“登高”的诗人，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”（《望岳》）、王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”（《登鹳雀楼》）都体现了“登高”与“远瞩”的关联。但王安石的独特之处在于，他将“登高”从个人抒怀升华为对社会变革的思考——“最高层”不仅是塔的顶端，更是超越世俗偏见、直指本质的思维高度。

2实践的厚度：“有为”积淀