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小学大课间体育时间开展大众艺术体操研究的国内外文献综述

1.1.1国内现状研究

1.4.1.1有关大课间体育活动的研究

施飞（2017）对农村学校大课间体育活动“一主自选”的模式进行设计和研究，认为农村学校生源少，师资缺，体育专任教师奇缺，信息闭塞，资源受限，要想吸引学生的参与需要进行科学开发设计和严密组织实施。提出要从大课间活动内容选择、活动安排、音乐选择、人文关怀、运动规律、活动安全等方面进行组织实施[[]施飞.农村学校大课间体育活动“一主自选”模式的设计与实施[J].体育文化导刊,2017(04):151-155.]

[]施飞.农村学校大课间体育活动“一主自选”模式的设计与实施[J].体育文化导刊,2017(04):151-155.

阮晓燕（2015）以实地考察法、问卷调查法等，对南京市的秦淮区小学大课间开展的现状进行调查，发现该地大课间面临师资缺乏、场地狭小、器材不足；教师工作量大；学校对于大课间考核管理不严，与家、校和社会没有紧密结合，重智轻体的现象明显；大课间活动内容单调，缺乏个性学生积极性不高。建议政府部门经费投入力度加大，改造场地，增加器材；科学合理安排教师工作量；加强督导，建立考评；更新理念，家校配合；丰富大课间内容，激发学生兴趣[[]阮晓燕.南京市秦淮区小学大课间体育调研[J].体育文化导刊

[]阮晓燕.南京市秦淮区小学大课间体育调研[J].体育文化导刊,2015(11):152-156.

刘春燕等（2014）把大课间体育活动分两个方面审视：理论和实践。她认为大课间体育活动应该以促使学生乐于参与、调节身心而不是以增强体质为首要目标。切实加强大课间体育活动的实效性[[]刘春燕,李青,谭华.热现象中的冷思考——对大课间体育活动的再认识[J].体育学刊,2014,21(01):16-18.

[]刘春燕,李青,谭华.热现象中的冷思考——对大课间体育活动的再认识[J].体育学刊,2014,21(01):16-18.

陈淑林（2019）认为大课间体育活动的场地、器材不足，活动内容枯燥、缺乏吸引力，组织者培训少，学生自身原因等影响了大课间体育活动的开展，为此提出重视和加大大课间场地、器材的投入，改进大课间的组织形式和内容，增加组织者培训，增强学生自信，提高学生参与热情等对策[[]陈淑林.广州市小学大课间体育活动的现状研究——以广州市某小学为例[J].当代体育科技,2019,9(12):103+105.

[]陈淑林.广州市小学大课间体育活动的现状研究——以广州市某小学为例[J].当代体育科技,2019,9(12):103+105.

倪建清（2011）针对南通市区小学大课间体育活动的开展现状进行调查分析，通过小学生喜欢的大课间活动方式、体育项目、活动时间段、学生参与情况、参与态度动机、满意度等方面的进行调查和研究，认为领导重视度，组织形式，场地器材，学习压力大，时间不足等都是影响小学大课间的主要因素[[]倪建清.南通市区小学大课间体育活动开展情况调查研究[J].中华武术(研究),2011,1(06):81-84.

[]倪建清.南通市区小学大课间体育活动开展情况调查研究[J].中华武术(研究),2011,1(06):81-84.

张卫华（2015）从小学体育大课间活动的质量保证和成效监控的视角入手，认为小部分和个别学生对大课间活动积极性不高、组织纪律表现较差、缺乏基本的体育保健常识，学校对体育教师建设缺乏关注，未建立长期有效的教师培训机制，部分学校受到地域及经济条件的限制，缺少室内场地，易受天气制约从而影响教学进度[[]张卫华.小学体育大课间活动质量保证与成效监控的策略研究[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,31(12):113-114.]

[]张卫华.小学体育大课间活动质量保证与成效监控的策略研究[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,31(12):113-114.

综上所述，国内学者对大课间的研究视角呈现多元化，多从模式的构建、现状的调查研究、理论的审视等视角，通过文献资料、个案分析、对比实验等研究方法研究大课间体育活动的情况。研究的内容也较为全面，主要从大课间活动现状、影响因素、开展内容和组织形式等进行调查和分析，但是较少从体育类运动项目融入大课间活动的推广路径入手。

1.4.1.2有关我国小学大众艺术体操开展的研究

马倩（2013）运用调查、访问、实验及数理统计等研究方法，对大众艺术体操少儿成套动作性能和特点进行分析，通过对比实验分析后认为大众艺术体操对提高少儿心肺功能效果显著，促进少儿心理健康发展，对少儿的柔韧、协调性等素质有很大的开发作用，是一门提高学生知情意行四项综合素质的课，推广意义十分重大[[]马倩.大众艺术体操少儿成套动作在普通小学推广的可行性研究[J].艺术教育,2013