2025《“三全育人”视域下高校少数民族大学新生入学适应对策建议综述》9400字.docxVIP

“三全育人”视域下高校少数民族大学新生入学适应对策建议综述

目录

TOC\o1-3\h\u14957“三全育人”视域下高校少数民族大学新生入学适应对策建议综述 1

11479第一节丰富少数民族大学新生入学适应育人队伍 1

5596一、坚持党委统一领导原则 1

32117二、强化辅导员骨干作用 2

29788三、巩固任课教师的主导地位 2

1407四、发挥管理人员的管理育人作用 3

13248第二节建立覆盖本科学段的少数民族大学新生入学适应体系 3

31341一、推动少数民族大学新生入学适应教育系统化 4

3784二、少数民族大学新生入学适应教育融入课程教育 5

17025三、少数民族大学新生入学适应教育融入实践活动 5

5926第三节探索少数民族大学新生入学适应多方联动体制机制 6

17210一、建立组织、课程、活动三位一体大中心 6

5290二、构建文化、实践、网络三位一体大空间 8

25668三、设立心理、资助、创业三位一体大平台 9

面对时代的变化，少数民族大学新生入学适应教育也出现了新的情况和问题，针对这些存在的问题，我们必须正视，但更重要的是我们要寻找解决这些问题的办法。本文通过“三全育人”视域下提出针对目前少数民族大学新生入学适应教育存在问题的对策，旨在能够提高高校思想政治教育的发展，同时促使大学生全面发展。

第一节丰富少数民族大学新生入学适应育人队伍

所谓全员育人，就是要发挥出所有教育力量的优势，形成一个强大的教育责任主体。在这个教育主体中，所有参与者都要明确自己的分工，承担起相应的责任，围绕共同的育人目标，把握住学生的特点和需求，提供多样化的服务，使所有教职工都能成为大学生健康成长的引领者。

一、坚持党委统一领导原则

在大学生思想政治教育中，我们必须建立党委统一领导，党政群团齐抓共管，全体教职员工参与的机制，努力培养“四个相统一”的师资队伍。通过党委的统一领导，上下联动，其他各部门各司其职，协力合作，从而形成全员育人格局。因此，能否形成全员育人格局，全体教职员工能否围绕统一的目标通力协作，一定程度上取决于党委是否发挥了它的领导核心作用，是否有力地把各部门的少数民族大学新生入学适应教育工作人员紧密地团结在党组织的周围。因此，党委作为大学生思想政治教育的核心部门，对于高校的大学生思想政治教育工作起到重要的作用，我们要健全完善领导机制，从根本上保证我们的党组织建设，并且要选配好各级领导干部，在选择领导干部时要严格考核，设立考核机制，层层筛选，找到符合的人选。

二、强化辅导员骨干作用

在少数民族大学新生入学适应教育中辅导员是高校学生工作的重要力量。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》中对辅导员的工作范围进行了明确规定，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育，在学生的思想、学习、生活等方面进行指导。可见，辅导员是高校德育的骨干力量，思想政治教育是辅导员的核心任务，因此，辅导员必须抓好自己的中心任务，促进大学生思想政治教育的发展。首先，教育必须首先接受自我教育。作为教育工作者，辅导员应该实现通过科学方法促进学生成长，不仅要规范学生的行为，还要使他们的情感受到熏陶，不断提高道德水准，使他们成为优秀学生。辅导员一是要通过引导使学生的理想信念更加坚定，能深刻认识到共产主义思想的重要性，向着学校预期的方向发展。二是要深入学习专业知识，精通专业技能，增加自己的厚度，这就需要用科学合理的方法对学生进行引导。

三、巩固任课教师的主导地位

思想政治理论课教师是对学生进行思想政治理论教育最主要、最直接的实施者，学生的政治观念、价值准则、行为规范、道德水平等主要途径来自于思想政治理论课教师的教学传授，中央号文件对思想政治理论课教师的教学任务进行了定位，即主要进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育。因此，大学生思想政治教育的成效很大程度上取决于思想政治教师的教学成效，思想政治理论课教师在高校德育中起着主导作用。习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[M].北京:人民出版社,2016.而当前高校思想政治理论课教师实际教学还存在一些不足，如有部分思政课教师的教学理念落后、教学手段单一、教学方法陈旧、抑或理论修养不够深厚、理论教学未能与社会、学生实际相联系，导致思政课教学未能取得理想效果，让学生感到思想理论太过高深或者枯燥无味，学习积极性下降。因此作为担负高校思想政治教育主渠道任务的思政课教师，必须在提高自己的理论素养，塑造自己的人格魅力等方面努力，才能使思想政治教育取得良好的效果。首先，思想政治理论课教师须提高自己的理论修养，拥有丰富的知识储备，改革教学方式。其次，思想政治理论课教师须塑造自己的人格魅力。

习