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学前教育游戏教学设计方案

一、设计理念

本活动以“儿童为本”为核心，遵循学前儿童身心发展规律和学习特点，将颜色认知与探索融入充满趣味的游戏情境中。通过创设“秘密花园”这一主题，引导幼儿在感官体验、动手操作和互动探究中，主动感知、理解颜色的多样性、变化规律及基本混合现象。活动强调幼儿的主体地位，鼓励他们在玩中学、学中玩，激发对色彩世界的好奇心与探索欲望，同时培养初步的观察、比较、合作及表达能力。

二、活动名称

颜色的秘密花园

三、年龄段

中班（4-5岁）

四、活动目标

1.认知目标：认识红、黄、蓝三种基本颜色，并尝试探索两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

2.技能目标：能运用多种感官感知颜色，尝试用棉签、滴管等工具进行颜色操作和混合实验，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感目标：体验颜色游戏带来的乐趣，乐于参与探索和发现，培养对美的初步感受力和表达欲，愿意与同伴分享自己的发现。

五、活动准备

1.材料准备：

*红、黄、蓝三色颜料（食用色素或安全颜料），透明小杯子若干，棉签若干，滴管若干，调色盘若干。

*红、黄、蓝三色的毛绒玩具或卡通图片（如小红、小黄、小蓝）。

*各种颜色的花朵图片或实物（重点突出红、黄、蓝、橙、绿、紫），白色画纸若干（剪成花朵、树叶形状）。

*装有清水的大水盆，抹布，围裙或罩衣（防止弄脏衣服）。

*绘本故事《小蓝和小黄》或类似关于颜色混合的故事。

*背景音乐（轻柔的、富有自然气息的音乐）。

2.经验准备：幼儿对常见颜色有初步的认识和感知，有过简单绘画的经验。

六、活动过程

（一）情境导入：神秘的颜色朋友

1.故事激趣：教师以神秘的口吻说：“今天，老师带来了几位神秘的颜色朋友，它们藏在这个魔法盒子里，我们一起来把它们请出来好吗？”

2.认识三原色：逐一出示红、黄、蓝三色毛绒玩具或卡通图片，引导幼儿说出它们的颜色名称。“这是谁呀？它是什么颜色的？”（分别命名为小红、小黄、小蓝）。

3.感官体验：“小红摸起来怎么样？（软软的）它是什么颜色？（红色）你们在哪里见过红色？”鼓励幼儿自由发言，联系生活经验。同样引导幼儿认识小黄和小蓝。

（二）探索与发现：颜色变变变

1.绘本引入变化：“小红、小黄、小蓝是好朋友，它们最喜欢一起玩游戏了。有一天，小红和小黄抱在了一起，你们猜会发生什么神奇的事情呢？”（教师可简单讲述或表演《小蓝和小黄》的片段，引出颜色混合的概念）。

2.初次尝试混合：

*教师示范：在透明小杯子里倒入少量红色颜料水，再倒入少量黄色颜料水，轻轻晃动，引导幼儿观察颜色的变化。“哇！变成了什么颜色？（橙色）原来小红和小黄抱在一起，变成了小橙！”

*幼儿分组操作：提供调色盘、棉签、红、黄、蓝三色颜料。请幼儿用棉签分别取两种不同的颜色颜料，在调色盘里进行混合，观察并说出混合后的颜色。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们说出“XX颜色和XX颜色混在一起变成了XX颜色”。

3.深入探索与记录：

*提供透明小杯子、滴管、清水和颜料。引导幼儿用滴管取水和颜料进行混合，观察颜色变化。“如果我们用不同多少的颜色混在一起，颜色会不会一样呢？”

*鼓励幼儿将自己的发现用简单的方式记录下来，如画线条或符号表示“红+黄=橙”。

（三）感知与体验：秘密花园的色彩

1.欣赏花朵色彩：“颜色朋友们变出了这么多漂亮的颜色，它们想把我们的教室变成一个美丽的秘密花园。看，花园里有好多漂亮的花！”（出示各种颜色的花朵图片或实物）引导幼儿观察花朵的颜色，特别是混合后产生的橙色、绿色、紫色花朵。“这些花朵是什么颜色的？它们是不是也是由小红、小黄、小蓝变出来的呢？”

2.创作彩色花朵：“我们也来为秘密花园添上漂亮的花朵吧！”

*提供白色花朵、树叶形状的画纸，以及各种颜色的颜料（包括混合出的颜色）、棉签、小海绵等工具。

*鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，用棉签或小海绵蘸取颜料，为“花朵”和“树叶”涂上颜色。可以是单一颜色，也可以是自己混合出的颜色。

*教师鼓励幼儿大胆运用色彩，体验创作的乐趣，并引导他们说说自己画的是什么颜色的花，是怎么变出来的。

（四）分享与小结：我的彩色发现

1.作品展示：将幼儿创作的彩色花朵和树叶布置成“秘密花园”的主题墙，让幼儿欣赏彼此的作品。

2.分享交流：请几位幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么颜色的花？你是怎么让它变成这个颜色的？”“你在今天的游戏中发现了什么关于颜色的秘密？”

3.教师小结：“今天我们和小红、小黄、小蓝一起玩了颜色变变变的游戏，发现了红和黄在一起会变成橙色，黄和蓝在一起会变成绿色，红和蓝在一起会变成紫色。颜色的