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分数的初步认识教学设计

一、教学目标：

（一）认知目标：

1通过创设一定的学习情境，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

（二）能力目标：

1.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3.情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

二、重点难点：

教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

三、课前准备：

教学准备：长方形、正方形、圆形纸片，黑板上准备好一些小磁铁

四、教学过程：

1、创设情境，导入新课

师：同学们好，今天老师为大家请来了两个老朋友（出示图片），因为今天是熊大和熊二的生日，森林里的小伙伴送来了很多礼物，有苹果（出示图片），草莓（出示图片），还有生日蛋糕。这些礼物怎么分才能分的既公平又合理呢？（学生可能回答平均分也可能不会回答）

师：4个苹果怎么分（熊大两个，熊二两个）

2个草莓怎么分啊（每人1个）

像这样，物品数量分得相同，我们就把它叫做平均分。可是，只有一个蛋糕怎样分才会公平呢？是这样分吗?

生：是

师：在生活中，我们经常会遇到把一个整体平均分成2份，像这个蛋糕，每人分到它的一份，一份就是这个蛋糕的（让学生说出一半）

师：想一想，这一半能用我们学过的整数来表示吗？

生：不能

师：那该用什么数来表示呢？（请一学生来回答）

生： （或者无人答出就自己说出）

师：没错，今天老师就带领大家走进一个新的数字王国，它的名字就叫分数。(板书课题)从今天开始分数这个新朋友将走进我们的生活中，陪我们一起学习！期待交这个朋友吗？（期待）好，让我们一起来认识它。（将1/2分颜色写在黑板上）

2、动手实践，自主探究

（一）认识二分之一

（1）、师：同学们想一想，刚才我们是怎样得到的？

生：把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是它的，

师：那另一半也是这块蛋糕的吗？（是）那我们一起说说表示什么意思？（老师和学生一起说），谁还能像这样完整地说一说，（请学生去说，分男女生齐读），这句话中，你觉得哪个词最关键（平均分），没错，要公平一定要平均分。

观察下这个1/2长的怎么样，有几部分组成啊？（3部分）中间有个短横，像是从这里平均分，那下面这个2表示什么意思啊，那1又表示什么意思呢？（学生回答可能不够准确）

师：2表示平均分的份数，1表示其中的一份，那就是说把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一，写作：1/2，先写中间的短横，再写分的总的份数，最后写其中的1份，读作：二分之一，（教师填写板书里的空用彩色粉笔）那蛋糕的另一半怎么表示呢？

生：

平均分就是分成的这两半蛋糕可以完全重合，说明这两份谁大啊？

生：一样大

通过练习，巩固平均分，并引入

如果把这张卡纸平均分成了3份，每一份就是卡纸的，那如果是分一个蛋糕呢？今天光头强也来给熊大熊二过生日，三个人怎样才能公平的分这个蛋糕呢？（平均分）每人得到蛋糕的多少啊？（），谁能用一句话来表示呢?

生：（找学生说）齐读。

师：那如果吉吉和毛毛也来给他俩过生日，蛋糕又要平均分成几块呢？（5,）每人获得蛋糕的多少呢？（），要想公平，就要平均分，来几个人就平均分成几份，每份就是几分之一。

那么像刚才这些数都叫做分数，那分数每部分的名字又叫什么呢？

中间的短横，分数线，平均分的份数，分母，那其中的1份分子，逐一讲解

活动：随机拿不同的分数卡片，让学生说出分子分母是谁，怎么读，找同学去读。

（二）这下，熊二可开心了，它要和小朋友们一起做游戏，用纸折出你最喜欢的分数

操作A、折一折：让学生用各种的纸片动手折（圆形、长方形、正方形）

B、并贴在黑板上，让学生自己写出折的分数

师：简单讲评

巩固练习

刚才熊二和我们一起折纸折的开心吗？非常好，熊大给我们准备了闯关游戏，看看你能闯到第几关？

师：恭喜大家闯关成功！

4.小组讨论（灯片出示）分数在我们生活中有很多的应用，下面同学们分4人小组来讨论下，生活中你还能找到哪些可以体现分数。（找同学来说）

师：今天同学们都表现得非常好，我们今天学习了分数，分数必须是平均分产生的，并知道了几分之一的含义和读法，

(五）收获

今天的课我们就讲完了，你今天收获到了什么？或者说你有什么话想对老师说对同学说的吗？对自己说的啊？

板书设计：

分数的初步认识

其中的一份分子

平均分分数线

平均分的份数分母

把一块蛋糕平均分成两份，其中的一份就是蛋糕的