3.2 营造晴朗空间（教学设计） 八年级道德与法治上册（统编版2024）.docxVIP

《3.2营造晴朗空间》教学设计

学科

道德与法治

年级册别

八年级上册

共1课时

教材

人教版《道德与法治》八年级上册

授课类型

新授课

第2课时

教材分析

教材分析：

本课围绕网络的利与弊展开，旨在帮助学生全面认识网络的双面性，学会理性参与网络生活，提升媒介素养，传播网络正能量。教材通过案例分析、名词解读、互动讨论等形式，引导学生思考如何在网络时代做一个负责任的网络参与者。

学情分析：

八年级学生正处于青春期，对网络依赖程度较高，但缺乏足够的辨别能力和自控力。部分学生可能已经出现沉迷网络的现象，需要通过本课的学习，帮助他们树立正确的网络使用观念，学会合理分配时间，避免陷入“信息茧房”和网瘾的困境。

素养目标

政治认同：认同网络空间治理的重要性，支持营造清朗网络空间的举措。

道德修养：培养健康上网的习惯，增强网络道德意识。

法治观念：了解网络行为的法律边界，树立守法意识。

健全人格：学会平衡网络与现实生活，避免沉迷网络。

责任意识：明确作为网络参与者的责任，积极传播正能量。

教学重点、难点

重点：

网络的双面性及其影响。

如何理性参与网络生活，提升媒介素养

难点：

帮助学生理解“信息茧房”和网瘾的危害。

引导学生将网络正能量传播落实到实际行动中

教学方法

案例分析法：通过真实案例（如网络谣言、网瘾危害）引发学生思考。

小组讨论法：围绕网络使用问题展开讨论，激发学生参与。

情境模拟法：设计网络行为情境，让学生辨析是非。

讲授法：结合课件内容，系统讲解知识点。

教学过程

导入新课

教师活动：

展示课件中的漫画“沉迷网络，疏远了亲情”和“网络方便人们获取和交流信息”，提问：

“你如何看待奶奶和爸爸的观点？”

学生活动：

学生自由发言，可能回答：

“奶奶只看到网络的坏处，爸爸只看到好处。”

“网络有好有坏，关键看怎么用。”

教师总结：

“网络是一把双刃剑，只有学会合理使用，才能成为受益者而非受害者。今天我们就来学习如何营造晴朗的网络空间。”

讲授新课

理性参与网络生活

课件展示图片，提问：看到以下这些弹窗，你会点击进入吗？

学生回答：我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。

教师提问：

“什么是媒介素养？

一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

教师总结：

结合课件，讲解媒介素养的四个能力（选择、理解、质疑、评估）。

教师活动：展示案例：“我”与抖音的“网恋”

提问：面对源源不绝的网络信息该怎么办？

学生回答：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。

信息茧房与网瘾

教师活动：

展示“信息茧房”的名词解读：“信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。

教师活动：网络使用小调查

小调查：你有没有这样的时候：本来想用手机查一道题，打开手机后，登录微信，刷刷朋友圈，看看订阅号，刷会儿抖音......不知不觉两个小时过去了。

提问：请你分析出现这种状况的原因？

学生回答：长时间沉迷网络---网瘾

展示“网瘾”的名词解读：网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。

教师讲解“网瘾”的表现

提问：你网瘾了吗？网瘾有何危害？如何解决此问题

学生讨论：

分享个人经历或见闻。

教师总结：

强调网瘾的危害（浪费时间、危害健康、诱发犯罪）和预防措施（自控、监督、健康娱乐）。

教师活动：网络给我们带来便利的时候，同时也给我们的生活带来一些危害。

展示相关图片

提问：网络生活中，这些虚假、不良信息会给我们带来什么危害

学生回答：可能会引起人们的恐慌、愤怒或其他负面情绪；破坏人际关系；引发社会的不稳定，扰乱公共秩序；同时引发社会信任危机。

展示说法：有一些网友认为，网络是一个虚拟的世界，你看不见我，我也看不见你，网络交往可以摆脱任何约束，为所欲为。

“自由有限，不能违法。”

展示网络造谣受到处罚的案例

教师总结：

强调“网络无限，自由有界”，介绍相关法律法规。恪守道德、遵守法律。做一名负责的网络参与者。

传播网络正能量

解释正能量的含义

教师提问：

“我们可以通过哪些方式传播网络正能量？”

学生回答：

“转发好人好事。”

“参与网络公益活动。”

教师总结：

归纳传播正能量的具体行动（如网络捐赠、建言献策等），鼓励学生践行社会主义核心价值观。

总结本课重点知识点，学生做笔记。

课堂小结

通过思维导图总结本课要点：

理性参与网络生活的方法（媒介素养、信息节食、抵制不良信息