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通用教学教案模板（适用于各学科各学段）

说明：本模板为通用框架，教师可根据学科特性（如语文、数学、美术等）、学段特点（如小班、初中、高中等）及课时需求灵活调整模块详略，填写内容需具体、可操作，避免空泛表述。

一、基础信息栏

项目

填写内容（示例）

填写说明

学科

小学美术

明确授课学科，如语文、数学、英语、体育等

学段/年级

小班（3-4岁）

标注学生学段，如幼儿园大班、初中二年级、高中一年级等

授课主题

手指点画——可爱的小花

清晰界定本节课核心内容，体现知识或技能重点

课时安排

1课时（20分钟）

说明总课时及单课时时长，如1课时45分钟、2课时90分钟

授课教师

[教师姓名]

填写授课教师姓名或备课人姓名

授课时间

2025年X月X日

填写具体授课日期或备课日期

二、学情分析

填写框架：1.学生已有基础（知识、技能、经验）；2.学生认知特点（年龄、思维方式、学习习惯）；3.潜在学习困难（可能遇到的理解或操作障碍）；4.学习兴趣点（可利用的学生兴趣方向）。

示例：小班（3-4岁）幼儿对色彩与动手活动兴趣浓厚，已有“用手触摸探索”的生活经验，但精细动作发展不完善，难以控制动作力度；对“造型创作”的逻辑认知较弱，易出现颜料蘸取过量或画面杂乱的问题，需通过具象情境和简化步骤降低难度。

三、教学目标（三维目标体系）

（一）知识与技能目标

填写要求：明确学生需掌握的核心知识、概念、技能，可量化、可检测，避免“了解”“掌握”等模糊表述，需说明“掌握到什么程度”。

示例：1.能准确说出红、黄、粉三种颜色名称；2.掌握手指点画“轻蘸颜料、轻点画纸”的动作要领；3.能独立完成“花心+花瓣”的小花完整造型。

（二）过程与方法目标

填写要求：聚焦学习过程中的能力发展，说明学生通过何种学习方式（如观察、实践、讨论等）获得何种能力（如动手能力、思维能力、合作能力等）。

示例：1.通过观察教师示范、动手实践，提升手指动作协调性；2.在色彩搭配尝试中，培养初步的审美感知能力；3.借助小组互评，学会用简单语言表达对作品的看法。

（三）情感态度与价值观目标

填写要求：关注学生的情感体验、学习态度及核心素养培养，如兴趣激发、习惯养成、品德塑造、文化认同等。

示例：1.感受手指点画的创作乐趣，激发对美术学科的学习兴趣；2.养成创作后整理工具、保持桌面整洁的良好习惯；3.体会“动手创造美”的成就感，增强自信心。

四、教学重难点

类型

填写内容（示例）

确定依据

教学重点

1.手指点画“轻蘸轻点”的基本技巧；2.小花“花心+花瓣”的完整造型创作。

依据课程标准“掌握基础表现技巧”要求，且是后续复杂造型创作的基础

教学难点

1.控制手指蘸取的颜料量，避免滴落或显色不足；2.让花瓣均匀围绕花心分布，避免画面杂乱。

结合小班幼儿精细动作弱、空间感知不足的认知特点，是学生易出错的环节

五、教学准备

（一）教师准备

填写框架：1.教具（如课件、图片、模型、示范作品等）；2.学具（按学生人数准备的材料，如画纸、颜料等）；3.辅助资源（如音频、视频、奖励道具等）。

示例：1.教具：小花实物图片、手指点画步骤示意图、示范用画纸1张；2.学具：白色画纸（每人1张，提前画好花茎）、红/黄/粉水溶性颜料（分盘装）、湿抹布（每桌1块）；3.辅助资源：《春天在哪里》背景音乐、小花形状奖励贴纸。

（二）学生准备

填写要求：根据学段特点提出简单准备要求，如预习内容、携带物品等，低年级可省略或仅要求“保持双手干净”。

示例：1.提前洗手，保持双手清洁；2.准备1块干纸巾（擦手备用）。

六、教学过程（分环节设计）

环节名称

时长分配

教师活动

学生活动

设计意图

1.情境导入

3分钟

1.手持“小花宝宝”手偶互动，模拟对话引出“帮小花画花瓣”的任务；2.出示小花实物图片，引导观察“花心+花瓣”的结构及颜色。

1.与手偶互动，回应教师提问；2.观察图片，说出小花的颜色和组成部分。

用幼儿喜爱的手偶创设情境，激发参与兴趣；通过观察建立“小花造型”的直观认知，为创作铺垫

2.示范讲解

5分钟

1.介绍颜料、画纸等材料，强调“蘸色擦手”的规则；2.分步示范：①蘸颜料（轻蘸不挤）；②画花心（点一下）；③画花瓣（围花心点4-5下）；3.强调动作要领，纠正易错点。

1.倾听材料介绍和规则说明；2.观察教师示范，用手指模仿“蘸—点”动作；3.提出疑问，如“颜料蘸多了怎么办”。

清晰示范降低操作难度，规则前置培养良好习惯；互动提问关注学生困惑，增强教学针对性

3.动手创作

8分钟

1.发放画纸，播放背景音乐；2.巡回指导，重点关注颜料用量和造型完整度；3.对能力弱的学生进行手把手辅助，对表现好的学生及时表扬。

1.领取材料，选择喜