道德与法制统编版七下第二单元第五课《品出情感的韵味 在品味情感中成长》表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

春季

课题

品出情感的韵味

教科书

书名：七年级下册道德与法治

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月

教学目标

核心素养目标

1.健全人格：形成对情感的基本认知，引导学生形成正确的价值导向，正确理解情感的意义，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2.责任意识：

学会创造正面的情感体验；学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力；形成积极传播正能量的意识。

教学内容

教学重点：

1.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度

教学难点：

1.主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

教学过程

环节

学生活动

教师活动

设计意图

导入：品味音乐中的情感

鉴赏歌曲，品味情感

①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。今天让我们一同来学习品出情感的韵味第二课时在品味情感中成长。

②播放歌曲，并提问：辨别每首歌曲所表达的情感

设置情境，为学生创造情感交流氛围，让学生初步品味情感

落实重点：品味生活中的美好情感

①记录并分享生活中美好情感体验

②探究与分享：阅读浩浩的情感体验并回答问题

①活动1：问：在生活中，你有哪些美好的情感体验？请将体验记录在信纸中，并与同学分享。

②展示某位学生的分享

③启发总结：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

④传授创造正面的情感体验的方法与技能

⑤探究与分享：展示浩浩的情感体验，并设问浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受；浩浩这样的感受有什么意义；启发学生认识到负面情感的意义，及如何对待负面的情感体验

引导学生从生活中体验美好情感；通过互动交流，引导学生认识到情感的来源；引导学生主动创造正面的情感体验；启发学生认识到负面情感的意义，及如何对待负面的情感体验

突破难点：传递美好情感

①用唱歌、写诗、写信、绘画、制作礼物、朗诵等形式传递对某人某事或某物的情感

②跟音频朗诵《金色花》

①过渡：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

②活动：用唱歌、写诗、写信、绘画、制作礼物、朗诵等形式传递对某人某事或某物的情感

③播放《金色花》朗诵音频

通过活动引导学生主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

结课：

总结提升

教师：结合思维导图，总结提升

丰富的情感可以是情怀更加宽广博大，引导学生在生活中丰富情感体验，传播正能量，升华主题。

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