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养老护理员职业道德市公开课获奖省示范课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容旨在培养养老护理员的职业道德素养，符合《养老护理员职业道德与规范》课程标准的要求。在知识与技能维度，课程的核心概念包括职业道德、职业规范、沟通技巧、关爱老人等。关键技能包括如何与老人沟通、如何处理突发事件、如何维护老人隐私等。认知水平要求学生能够了解职业道德的基本概念，理解其在养老护理工作中的重要性，并能应用于实际工作中。

过程与方法维度上，课程倡导通过案例教学、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学习和体验职业道德的重要性。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养学生关爱老人、尊重老人、诚实守信的职业素养，提升其职业认同感和责任感。

学情分析

针对养老护理员这一学段，学生已具备一定的护理知识和技能，但职业道德方面的认识较为薄弱。他们在沟通技巧、突发事件处理等方面存在不足。此外，部分学生可能对养老护理工作存在误解，缺乏对老人的关爱和尊重。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，学生应掌握养老护理员职业道德的基本概念、原则和规范，能够识别职业道德在护理工作中的重要性。具体目标包括：识记职业道德的基本原则，理解职业道德与护理工作实践的关系，应用职业道德原则解决实际问题，分析职业道德冲突，综合评价职业道德行为，形成对职业道德的批判性思维。

能力目标

学生应具备将理论知识应用于实践的能力，能够独立完成养老护理工作中的各项任务。具体目标包括：能够独立并规范地完成养老护理操作，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，通过小组合作完成关于养老护理的调查研究报告，综合运用沟通技巧、突发事件处理技巧等解决实际工作中的问题。

情感态度与价值观目标

学生应培养对老人的关爱、尊重和责任感，形成正确的职业价值观。具体目标包括：通过了解养老护理员的职业特点，体会职业的尊严和价值，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，形成对职业道德的认同感和责任感。

科学思维目标

学生应掌握科学思维的方法和工具，能够运用科学思维解决实际问题。具体目标包括：构建养老护理工作中的问题模型，识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，评估结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于让学生深入理解养老护理员职业道德的核心概念和原则，并能够将其应用于实际工作中。重点包括：理解职业道德的基本原则，掌握与老人沟通的技巧，熟悉养老护理工作中的规范流程，以及能够识别和处理职业道德冲突。这些内容是养老护理员职业素养的基础，对于学生未来的职业发展至关重要。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解和掌握养老护理工作中复杂的人际关系处理和情感支持技巧。难点成因包括：学生可能缺乏相关的生活经验，难以理解老人的情感需求；同时，如何在不侵犯老人隐私的前提下提供个性化服务也是一个挑战。难点表述为：难点：在尊重老人隐私的前提下，有效地提供个性化护理服务，难点成因：需要克服对老人情感需求的误解和缺乏实践经验。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含职业道德概念、案例分析的PPT。

教具：图表展示护理流程，模型演示身体部位护理。

实验器材：模拟老人反应的教具，用于练习沟通技巧。

音频视频资料：相关护理操作视频，用于技能学习。

任务单：设计小组讨论和角色扮演的任务单。

评价表：制作学生表现评价表。

预习资料：提供预习指南和推荐阅读材料。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

大家好，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——养老护理员的职业道德。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是真正的关爱？在养老护理工作中，如何才能做到既专业又充满爱心呢？

情境创设：

请大家闭上眼睛，想象一下，你是一名养老护理员，正在照顾一位年迈的老人。这位老人因为疾病而生活不能自理，他的情绪时好时坏，有时候会对你说一些让人不舒服的话。在这样的情境下，你会怎么做？

认知冲突：

现在，让我们来看一段视频。这段视频展示了一位养老护理员在日常生活中如何处理类似的情况。注意观察，这位护理员是如何平衡专业性和人性化的？

提问引导：

看完这段视频，大家有什么感受？你们认为这位护理员做得好在哪里？有没有什么地方可以改进？