大班主题乡下老鼠和城里老鼠教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班主题乡下老鼠和城里老鼠教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自大班主题课程，围绕“乡下老鼠和城里老鼠”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的社会适应能力、审美能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于社会认知和语言表达领域，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：城市与乡村的差异性、老鼠的生活习性以及同伴间的交流与合作。技能方面，重点培养幼儿观察、描述、比较和想象等能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对城市和乡村有一定的了解。在知识储备方面，他们对老鼠这一动物有一定的认识。然而，由于生活经验的局限性，他们对城市与乡村的差异性以及老鼠的生活习性了解有限。在技能水平上，幼儿具备一定的观察、描述和比较能力，但在想象和合作方面还有待提高。此外，部分幼儿可能对城市和乡村的概念混淆，需要教师进行针对性的引导。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

认知目标：了解城市与乡村的差异性，认识老鼠的生活习性。

技能目标：学会观察、描述、比较和想象，提高语言表达能力。

情感目标：培养幼儿对同伴的关爱和合作意识。

针对学情分析，教师应采取以下教学策略：

情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

游戏互动：设计互动游戏，引导幼儿在游戏中观察、描述、比较和想象。

合作学习：鼓励幼儿分组讨论，培养合作意识和团队精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出城市与乡村的主要区别。

列举老鼠的几种生活习性。

解释老鼠在乡下和城市生活的不同表现。

2.能力的目标

设计一个关于乡下老鼠和城里老鼠的角色扮演游戏。

评价角色扮演中的对话是否准确反映了老鼠的生活习性。

说出如何通过观察和比较来描述老鼠的生活环境。

3.情感态度与价值观的目标

表达对老鼠生活的理解和同情。

认识到环境对生物生活的影响。

培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.科学思维的目标

运用比较和分类的方法来分析老鼠的生活差异。

提出问题并尝试通过观察和实验来寻找答案。

反思自己的观察和假设，并解释原因。

5.科学评价的目标

评估自己的角色扮演表现，并提出改进意见。

评价同学的角色扮演，并给出建设性的反馈。

解释评价标准，并说明评价过程中的思考过程。

三、教学重难点

教学重点：掌握城市与乡村的环境差异对老鼠生活习性影响的描述能力。

教学难点：理解并运用比较、分析的方法，探讨老鼠在不同环境中的适应性变化，并能够将观察结果进行有效表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含城市乡村对比图片、老鼠生活习性视频的多媒体课件；准备城市乡村环境模型、老鼠生活习性图解等教具；设计观察记录表和讨论任务单；准备相应的评价量表。同时，学生需预习相关教材内容，并收集乡村与城市生活差异的资料。此外，教室环境需布置成小组讨论区域，提前规划黑板板书内容，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师以提问方式导入：“同学们，你们知道老鼠吗？你们在哪里见过老鼠？它们的生活习惯是怎样的？”

学生分享自己的观察和经验。

教师总结：“今天，我们就来探讨一下生活在乡下和城里的老鼠有什么不同，它们是如何适应各自的生活环境的。”

二、新授（15分钟）

1.城市与乡村环境差异的介绍

教师展示城市和乡村的图片，引导学生观察并讨论两者的区别。

提问：“你们认为城市和乡村的环境对老鼠的生活有什么影响？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

分享讨论结果，教师总结并板书：“城市环境：高楼大厦、灯光、交通、食物来源等；乡村环境：田野、树木、水源、食物来源等。”

2.老鼠的生活习性

教师展示老鼠在不同环境下的生活习性图片和视频。

学生观察并思考：“老鼠在不同环境下有什么不同的生活习性？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

分享讨论结果，教师总结并板书：“城市老鼠：善于攀爬、善于利用环境、食物来源丰富；乡村老鼠：善于挖掘、善于利用自然资源、食物来源相对单一。”

3.老鼠的适应性变化

教师提出问题：“老鼠是如何适应城市和乡村生活的？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

分享讨论结果，教师总结：“老鼠通过改变自己的行为、寻找适应环境的方法来适应城市和乡村生活。”

三、巩固（10分钟）

1.小组角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个角色：城市老鼠或乡村老鼠。

每组准备一个关于自己角色的生活场景表演，其他小组观察并提问。

每组表演后，其他小组提问，表演小组回答。

教师点评，鼓励学生积极参与。

2.知识竞赛

将班级分成两队，进行关于老鼠生活