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小学三年级上册道德与法治教案

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解班级规则的含义和重要性，知道规则是为了保证班级生活的有序与和谐。能够结合班级实际，参与讨论和制定一些基本的班级规则，并尝试用简单的方式表达出来。

2.过程与方法：通过情境辨析、小组讨论、合作探究等方式，体验规则在集体生活中的作用，学习主动思考和表达自己对规则的看法。

3.情感态度与价值观：感受遵守规则给集体和个人带来的好处，初步树立规则意识，愿意自觉遵守班级规则，乐于为创建美好的班级生活贡献力量。

二、教学重难点

*教学重点：理解班级规则的重要性，知道规则是大家共同制定、共同遵守的行为约定。

*教学难点：引导学生从自身需要和集体利益出发，主动参与制定班级规则，并内化为自觉行动的意愿。

三、教学准备

1.教师准备：制作与班级生活相关的情境图片或短视频（如：安静听讲、课间活动、打扫卫生等场景，包含遵守规则和不遵守规则的对比）；小黑板或白板；彩色粉笔；“规则小明星”奖章（可选）。

2.学生准备：每人准备一张小卡片和彩笔。

四、教学过程

（一）情境导入，感知规则

1.故事导入：

师：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，想听吗？（生：想！）

师：在一个小动物乐园里，小猴子们特别喜欢荡秋千。一开始，大家你争我抢，有的小猴子还没荡几下就被挤了下来，有的甚至差点摔下来。后来，大象伯伯说：“我们来定个规矩吧，每个小猴子荡秋千只能荡一会儿，然后就让给下一个伙伴，好不好？”小猴子们同意了。从此以后，大家都按照规矩来，每个小猴子都能开心地荡上一会儿，乐园里再也没有争吵了。

师：同学们，听了这个故事，你们有什么想法？（引导学生说出“规矩”、“规则”的重要性）

2.揭示课题：

师：是呀，有了规矩，也就是我们说的“规则”，小动物们才能玩得开心又安全。我们的班级就像一个大家庭，每天一起学习、一起游戏，是不是也需要一些规则呢？今天，我们就一起来学习和讨论——《我们的班级规则》。（板书课题）

（二）共同探讨，理解规则

1.看图辨析，讨论规则的必要性：

（1）师：老师这里有几幅关于我们班级生活的图片，请大家仔细看一看，图上的同学们做得怎么样？为什么？

（出示图片1：上课时，有的同学认真听讲，有的同学在小声说话，有的同学在玩文具。）

引导学生讨论：这样的课堂会怎么样？我们希望有一个怎样的课堂？需要遵守什么规则？（如：上课专心听讲，不随便说话，积极举手发言等）

（2）（出示图片2：课间，有的同学在走廊里追逐打闹，有的同学在安静地看书或做游戏。）

引导学生讨论：课间活动时，怎样做才安全又快乐？需要遵守什么规则？（如：不追逐打闹，上下楼梯靠右行，轻声慢步等）

（3）（出示图片3：午餐/打扫卫生时的不同表现对比）

引导学生讨论：在这些活动中，我们又需要注意什么？（如：保持安静，不挑食，爱护环境卫生，认真打扫等）

2.小结提升，明确规则的意义：

师：同学们说得都非常好。看来，在我们的班级生活中，的确处处需要规则。有了这些规则，我们才能安心学习，快乐游戏，班级这个大家庭才能更加和谐、美好。规则就像我们身边的小卫士，保护着我们每个人。

（三）动手实践，制定规则

1.分组讨论，梳理班级规则：

师：既然规则对我们这么重要，那我们班现在有哪些约定俗成的好习惯，或者我们觉得还需要补充哪些规则呢？接下来，我们分成几个小组，大家一起讨论一下，把你们认为重要的班级规则写在小卡片上，一条规则写一张。（每组发放若干小卡片和彩笔）

（教师巡视指导，引导学生从学习、纪律、卫生、安全、礼仪等方面思考，规则要具体、明确、可行。）

2.集中交流，形成班级规则草案：

（1）各小组推选代表，将写好的规则卡片贴在黑板上。

（2）师：哇，大家想出了这么多好规则！现在我们一起来看看，哪些规则是大家普遍认同的？有没有重复或者不太合适的？

（3）引导学生对卡片进行归类、合并、筛选，共同商议，形成几条大家都认可的核心班级规则。例如：

*上课专心，积极发言。

*课间活动，安全有序。

*爱护公物，讲究卫生。

*团结同学，文明礼貌。

*按时完成作业。

3.郑重承诺，认同班级规则：

师：这些规则是我们大家一起制定的，也需要我们每个人来遵守。让我们一起大声朗读一下我们共同的约定，好吗？（全班齐读规则）

师：遵守规则是一种美德，也是一种责任。希望我们每个人都能从自己做起，努力成为遵守规则的小模范。

（四）总结拓展，践行规则

1.课堂小结：

师：同学们，通过今天的学习，我们知道了班级规则的重要性，还一起制定了我们班的规则。你们真棒！规则不是用来约束我们的“紧箍咒”，而是让我们更好地学习和生活的“导航灯”。

2.“规则小明星”倡议：