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英语教案教学目标：《英语教案核心要素之教学目标精准设计》

一、基本信息

授课教师:

授课对象:中小学英语教师及新任教师培训学员（30人，分5组，每组6人）

授课时长:90分钟

教学内容:英语教案中教学目标的核心内涵、三维度（语言知识、语言技能、情感态度等）构成、设计原则，结合小学《MyFamily》和初中《EnvironmentalProtection》案例解析目标撰写方法，开展实操设计与点评优化

培训周期:英语教师专业能力提升培训第3周（共4周）

授课类型:专题技能课（理论+实操）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.准确理解英语教学目标的核心定义与价值，能清晰阐述其与教学内容、教学活动、评价方式的逻辑关联，表述准确率达90%以上。

2.熟练掌握英语教学目标“三维度六要素”（语言知识、语言技能、文化意识、思维品质、学习能力、情感态度）的具体内涵，掌握率达85%以上。

3.能结合具体学段（小学/初中）英语课题，独立设计并撰写一份精准、可测的教学目标，目标完整性、适配性、可操作性达标率达80%以上。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析、小组研讨、实操设计、点评优化等环节，经历“理论认知-案例拆解-方法习得-实践应用-反思提升”的学习流程，形成英语教学目标设计的系统思维。

2.借助优秀教案案例、目标设计清单、学情分析工具等资源，运用“案例对比法”“实操演练法”“互评互改法”，提升教学目标设计与撰写的实操能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立“以生为本、素养导向”的教学目标设计理念，增强对英语教案撰写重要性的认知，激发提升教学准备能力的主动性。

2.培养严谨细致的教学设计态度和团队协作意识，在交流研讨中吸收他人经验，提升自我反思与优化能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.英语教学目标“三维度六要素”的内涵解析：深入理解各要素的具体要求，明确不同学段要素的侧重差异。

2.教学目标的设计原则与撰写技巧：掌握“精准性、可测性、适配性、关联性”原则，学会用规范语言表述目标。

（二）教学难点

1.教学目标的精准适配：结合学情分析结果和课标要求，设计既符合学生水平又能落实核心素养的目标，避免“过高过空”或“过低过浅”。

2.各要素目标的有机融合：避免目标设计碎片化，实现语言知识与技能、文化意识与思维品质的协同发展。

3.目标的可测性设计：将抽象的素养目标（如思维品质、文化意识）转化为具体、可观察、可评价的行为目标。

四、教法与学法

（一）教法

1.案例教学法：选取小学《MyFamily》和初中《EnvironmentalProtection》的优秀与待优化教案目标案例，对比分析目标设计的优劣，提炼设计要点。

2.理论讲授法：系统讲解英语教学目标的核心定义、三维度六要素、设计原则等理论知识，配合思维导图梳理逻辑框架，帮助学员建立理论体系。

3.实操指导法：在学员实操设计环节，采用“分组指导+个别答疑”的方式，针对目标精准度、要素融合等问题提供精准指导。

4.互评互改法：组织学员对实操成果进行小组内互评和跨组点评，结合教师点评，从多角度发现问题并优化。

（二）学法

1.案例分析法：通过研读不同质量的教案目标案例，主动思考教学目标设计的关键要素，总结优劣得失。

2.小组研讨法：围绕“学情分析如何影响目标设计”“不同学段目标设计差异”“素养目标如何转化为可测目标”等问题开展小组讨论，共享经验、碰撞思路。

3.实操演练法：结合指定课题独立设计教学目标，在实践中内化理论知识，提升设计技能。

4.反思优化法：通过自我反思、同伴点评、教师指导，发现自身设计中的问题，主动调整优化，形成反思提升的习惯。

五、教学准备

（一）器材与资料准备

1.教学资料：PPT课件（含理论框架、案例素材、实操任务单）、小学《MyFamily》和初中《EnvironmentalProtection》的教材节选、优秀教案目标案例及待优化案例各3份、英语教学目标设计清单（含评分标准）、实操设计纸（A4纸，分学段设计）。

2.器材：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板1块、马克笔6支（分颜色）、便签纸（每组50张，用于互评标注）、“优秀设计奖”荣誉证书8份。

3.分组准备：按学员任教学段（小学/初中）混合分组（每组含小学、初中教师），提前制作分组名单表并张贴，每组发放1份案例素材包。

（二）学员与教师准备

1.学员准备：提前10分钟到达教室，携带本人任教年级的英语教材1本；提前完成“个人任教课题教学目标初稿”（简易版），用于课堂交流。

2.教师准备：提前审核学员提交的初稿，梳理共性问题；调试多媒体设备，打印并分装案例素材和实操任务单；准备点评记