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《会走路的树》

第一

（苏教版小学语文第四册）

解读：

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的友情。全文

共9个自，分两部分。第一部分是第一至第四自，写小鸟认识了一棵会

走路的树。“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是

第五至第九自，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来就是驯鹿一家。全

文语言浅显流畅，生动活泼，有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人

之间真诚友爱、互助团结的精神。

设计理念：

1.创设情境，尊重差异，促使学生产生主动学习的，积极、愉快地参与

学习。

2.以读为主，以演促读，以读促悟，以悟，令学生由浅入深获得初步情

感体验，激发起对友谊、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。

3.扩展思维，激发想象，不仅使学生在语文实践中提高自己的语言能力，同

时沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养学生综合应用能力。

教学目标：

1.学习“路”“奇”“陪”三个生字，理解由生字组成的，能正确美观

地书写生字。

2.学习课文一至四自，能正确、流利、有感情地朗读课文。读出时

不同语气，体会角色的思想感情。

3.通过感受小树和小鸟相处时的快乐、分别时的不舍，初步体会动物间和谐、

友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的

。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。读出时不同语气，体会角色的思

想感情。

2.调动学生的体验，补白课文的想象空间，自然深化课文的。

教学难点：

体会动物间和谐、友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。

教学过程：

一、生字导入，乐学新知。

1.小朋友，今天我们一起来学篇有趣的课文。读课题？

2.小朋友看，课题里面有个生字，读。生：路，别忙着坐下来，你来告

诉大家，你都看见过哪些路呢？（马路、山路、（评价：这个你都知道

呀真了不起！）乡间小路、铁路……）还有的小朋友来说说看，都看见

过哪些路！

刚才小朋友说的这些路都是让大家行走的，所以，这个“路”偏旁呀？谁

来当小老师，教教大家，该怎么记住这个字呢？（评价：1、（足+各）哦，你是

利用我们以前学过的字来记忆。2、路是我们走出来的，所以是足字旁，……哎

呀，你真会想象！）

记住了吗，来，伸出小手，和老师一起来书空这个“路”字。（板书：路）

：左边足字旁，瘦瘦长长，右上折文，撇捺舒展，右下口字，方方正

正。

3.让我们一起来读好课题：《会走路的树》

二、整体感知，享受美好。

1.孩子们，想看看这棵会走路的树吗？那就和老师一起走进这个有趣的故事

吧！我们哪个小朋友会听，也会看。

（音乐响起，老师讲述故事：

春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：

“你能让我到你身上坐一坐吗？”

“当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有

趣的东西。

有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……

第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的走了过来，金色的角在阳光下

显得特别好看。

“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。

“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我常常提起

的那只小鸟吧？”

“去年的那棵树，原来是你的呀！”起来。

“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的

家快步走去。

2.师：小朋友听得多入神啊！听完故事以后，你都知道些什么呀？

想自己读读这个