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鄂教版八年级语文上册第22课《古代神话》教案

以下是鄂教版八年级语文上册第22课《古代神话》的详细教案，分为教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置等板块，整体约3000字左右：

鄂教版八年级语文上册第22课《古代神话》教案

一、教学基本信息

授课对象：八年级学生

教学内容：《古代神话》（鄂教版八年级语文上册第22课，聚焦古代神话主题，整合经典神话故事教学）

课时安排：2课时（本教案以第一课时为例，详细呈现教学流程）

二、教学目标

1.知识与技能：

-了解古代神话的概念与核心特征（想象、夸张、浪漫主义风格）；

-熟悉《盘古开天》《女娲补天》《后羿射日》等经典古代神话的故事情节、主要人物及性格特点；

-掌握神话中“想象”“夸张”等艺术手法的运用方式。

2.过程与方法：

-通过分组合作、角色扮演、情境复述等方式，提升对神话内容的理解与分析能力；

-借助多媒体资源（图片、视频），培养观察、想象与表达的能力。

3.情感态度与价值观：

-感受古代神话的神奇魅力，体会其中蕴含的人文精神与文化内涵；

-增强对中华传统文化的认同感与自豪感，树立传承优秀文化的意识。

三、教学重难点

-重点：理解古代神话的核心特征（想象、夸张），把握神话中英雄人物的品质与精神内涵。

-难点：分析神话中的艺术手法（想象、夸张），并联系现实思考其文化意义。

四、教学准备

-多媒体课件（包含神话场景图片、故事视频片段、神话人物形象图示等）；

-教学用表（用于小组合作分析的“神话特征对比表”）。

五、教学过程

（第一课时，约40分钟）

（一）导入环节（约5分钟）

1.多媒体激趣：播放《盘古开天》《后羿射日》等古代神话的视频片段（或展示神话场景图片，如盘古顶天立地、后羿拉弓射日的画面）。

2.问题引导：

-同学们见过这样的神奇画面吗？（展示图片/视频后提问）

-这些充满奇幻色彩的故事属于什么文学体裁呢？（引出课题：古代神话）

3.明确目标：通过本节课学习，我们将一起探索古代神话的独特魅力与文化内涵。

（二）文本学习环节（约20分钟）

本环节选取《盘古开天》《女娲补天》《后羿射日》三个经典神话进行教学，采用“故事梳理—人物分析—艺术手法—文化内涵”四步法开展。

1.故事梳理：复述神话情节（约8分钟）

-以《盘古开天》为例，教师范读或播放音频，引导学生梳理故事脉络：

盘古从混沌状态中诞生→劈开天地→化作万物（日月星辰、山川草木等）→牺牲自我滋养世界。

-小组合作：每组选择一个神话（如《女娲补天》《后羿射日》），复述故事情节，派代表分享。

-总结规律：古代神话多讲述“天地起源”“人类起源”“英雄救世”等主题。

2.人物分析：把握人物精神（约6分钟）

-针对《盘古开天》，分析盘古的形象：无私奉献、坚韧不拔（为开辟天地牺牲自身，体现原始人类的生存智慧与精神力量）；

-针对《女娲补天》，分析女娲的形象：善良勇敢、聪明智慧（补天救世，体现远古人类改造自然的勇气与母性关怀）；

-针对《后羿射日》，分析后羿的形象：英勇无畏、为民除害（射下多余的太阳，体现英雄的担当与正义）。

-小结：神话中英雄人物往往具备“超凡能力+高尚品格”，成为民族精神的象征。

3.艺术手法：分析想象与夸张（约4分钟）

-引导学生观察神话与现实的差异（如盘古开天时天地未分，后羿能射落十个太阳），总结艺术手法：

-想象：构建非现实的天地观、人物行为（如盘古化身为万物）；

-夸张：放大事物的规模或人物的能力（如十个太阳同时出现、后羿的神箭威力）。

-结合《精卫填海》补充说明（若时间允许）：精卫衔石填海，虽历经千年仍未成功，但始终坚持，也是想象与执着的体现。

4.文化内涵：感悟人文精神（约2分钟）

-古代神话并非单纯虚构，而是远古人民对自然、社会、生命的认知与寄托：

-反映远古人对宇宙起源、生命诞生的思考；

-寄托对美好生活的向往（如后羿射日后天下太平，精卫填海渴望消除灾难）。

-总结：神话是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着民族的精神基因。

（三）合作探究环节（约10分钟）

1.任务分配：将班级分成若干小组，每组发放“神话特征对比表”（如下表），要求小组合作完成任务。

|神话名称