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职业学校师德师风建设心得体会（精选3篇）

作为一名职业学校的专业课教师，我对师德师风的理解是在机床轰鸣的实训车间里、在学生布满油污的手掌上、在技能大赛备赛的深夜灯光下逐渐清晰的。记得去年带学生参加省级职业技能竞赛时，有个叫小林的男生因为操作失误导致零件报废，这个平时开朗的小伙子蹲在机床旁抹起了眼泪。我没有批评他，而是蹲下来和他一起分析故障原因，当我们在凌晨三点重新做出合格工件时，他突然说：老师，您手上的茧子比我爸的还厚。那一刻我突然明白，职业学校的师德不仅是三尺讲台的言传身教，更是与学生并肩在实训台旁的技术传承，是把冰冷的钢铁变成有温度的职业信仰的过程。

在汽修专业任教十二年，我始终记得第一次带学生实习时的场景。当时有位企业师傅当着学生的面说：职校生能把螺丝拧正就不错了。这句话刺痛了我，也成为我职业生涯的警钟。后来我带领学生开展技能提升百日攻坚，每天延长两小时实训时间，自己掏钱购买废旧零件让学生反复拆装。有个叫王磊的学生家庭困难，冬天还穿着单薄的工装，我把自己的劳保棉衣送给他，发现他晚上偷偷在实训车间练习，手上的冻疮溃烂了还贴着创可贴。现在这个曾经自卑的男孩已经成为4S店的技术总监，去年回来捐了一套价值五万元的汽修设备。这些年，我带过的学生中有28人获得省级以上技能奖项，46人成为企业技术骨干，他们手掌上的老茧、获奖证书上的名字，就是我心中最厚重的师德答卷。

职业学校的学生大多经历过中考失利，他们更需要被看见、被肯定。记得有个叫晓雯的女生，刚入学时上课总低着头，实训操作也畏手畏脚。我发现她在汽车美容项目上特别有天赋，就利用课余时间单独辅导。当她在市级比赛中获得金奖时，她妈妈拉着我的手哭着说：从来没人说过我家丫头能有出息。这件事让我深刻认识到，职业学校教师的爱心，就是要在学生迷茫的青春里点亮一盏灯，让他们相信自己的双手能创造价值。现在我坚持每天提前半小时到教室，和学生一起打扫实训工位，通过每日技能之星评选发现每个学生的闪光点，在我的班级里，再调皮的学生也会认真擦拭自己的工具柜，因为他们知道这里藏着被尊重的尊严。

作为数控专业的教师，我始终认为师德要体现在对技术的敬畏上。去年学校引进五轴加工中心，为了尽快掌握操作技术，我连续一个月泡在厂家培训，每天只睡四五个小时。有次妻子带着发烧的孩子来学校送药，隔着实训车间的玻璃，我看到孩子举着爸爸加油的纸条。现在我把所有的编程笔记整理成校本教材，开发出阶梯式技能训练模块，让学生从简单到复杂逐步掌握技术要领。在我看来，职业学校教师的师德，就是要成为连接学校与企业的桥梁，把最新的行业标准、最前沿的技术动态带到课堂，让学生毕业后能直接对接岗位需求。

记得有个叫张强的学生，实训时总喜欢擅自修改加工参数，有次差点造成设备损坏。我没有没收他的操作权限，而是让他对比自己修改的参数与标准参数的加工效果差异，引导他理解工艺规范的重要性。后来这个有创新意识的学生在我的指导下，发明了组合式工装夹具，获得了国家专利。这件事让我明白，师德不是简单的禁止和约束，而是要在规范与创新之间找到平衡点，既培养学生的工匠精神，又保护他们的创造活力。

在职业教育深化改革的今天，师德师风有了更丰富的内涵。去年我带领学生参与乡村振兴技能帮扶项目，在偏远山村开展农机维修志愿服务。当看到老农们握着我们的手说这下秋收有指望了，我突然意识到职业教育的根要扎在祖国的大地上。现在我每年带领学生开展二十场技术下乡活动，把课堂搬到田间地头、工厂车间，让学生在服务社会中理解技能的价值。在我看来，新时代的职教人，既要做传授技能的经师，更要做塑造灵魂的人师，用精湛的技艺照亮学生的职业之路，用高尚的品格引领学生的人生航向。

作为一名从事职业教育十五年的班主任，我手机里存着七百多个学生的号码，其中有三十多个是特殊标注的重点关注。这些年我养成了凌晨两点查看学生宿舍监控的习惯，手机从不关机。记得2020年疫情期间，有个叫阿浩的学生因为父母离异无人照顾，滞留学校情绪失控。我把他接到家里住了整整两个月，每天陪他上网课、练技能，带他去做志愿者。现在这个曾经叛逆的男孩已经成为社区疫情防控的骨干志愿者，他在朋友圈写道：曾经有人给我一束光，现在我想成为照亮别人的人。这让我深刻体会到，职业学校的师德，就是要用爱心焐热那些曾经冰冷的心灵，用陪伴治愈成长的创伤。

职业学校的学生往往带着更多成长的困惑。我班上有个叫小雨的女生，经常请假不来上课，后来发现她在酒吧打工给生病的妈妈筹医药费。我没有简单批评她，而是帮她申请了助学金，联系了学校食堂的勤工俭学岗位，还发动专业老师为她妈妈捐款。现在小雨不仅学习成绩名列前茅，还成立了爱心互助小组帮助其他困难同学。在职业学校当班主任，需要有更多的耐心和智慧，我们面对的可能是被贴上问题学生标签的孩子，但在我眼里，每个学生都是待雕琢的璞玉，关键是要用爱心和