幼儿园大班健康教案大班健康领域教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班健康教案大班健康领域教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班健康领域，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准进行设计。课程内容紧密围绕幼儿健康成长的核心概念，旨在提高幼儿的健康意识和自我保护能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对之前健康知识的基础巩固，也是对后续健康技能的提升与拓展。核心概念包括健康生活的重要性、基本健康知识、自我保护意识等，技能方面则涉及基本卫生习惯、应急处理能力等。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的特点，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，但对健康的理解和掌握还不够深入。学生已有的知识储备有限，生活经验较为单一，技能水平参差不齐。认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对新奇事物充满好奇，对游戏活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对健康概念的理解不够深入、卫生习惯难以养成等。为确保教学设计以学生为中心，本部分分析旨在为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学策略与目标设定

本教案将采用情景教学、游戏互动等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。教学目标设定为：1.让幼儿了解健康生活的重要性，树立正确的健康观念；2.掌握基本健康知识和自我保护技能；3.培养良好的卫生习惯，提高生活自理能力。达标水平要求幼儿能够熟练运用所学知识，形成健康的生活方式。在教学过程中，教师将密切关注幼儿的学习进展，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识目标：

说出幼儿园大班幼儿常见的健康问题。

列举保持个人卫生的基本方法。

解释健康饮食对幼儿成长的重要性。

能力目标：

设计一套适合大班幼儿的简单健康操。

通过角色扮演，模拟应对突发健康情况。

评价同伴的健康行为，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

表现出对健康的关注和自我保护的意识。

体验团队合作，培养集体责任感。

建立积极的生活态度，乐于参与健康活动。

科学思维目标：

运用观察、比较等方法，分析健康与疾病的关系。

通过讨论，提出解决问题的创造性思路。

评估健康信息，形成批判性思维。

科学评价目标：

评价自己的健康行为，制定个人健康计划。

对健康教育活动进行反思，提出改进措施。

使用图表等工具，展示对健康知识的理解。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握基本健康知识，如个人卫生和健康饮食的重要性。教学难点则是培养幼儿的自我保护意识和能力，尤其是在面对突发健康情况时，如何通过角色扮演和情景模拟进行有效应对。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过互动和实践来逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、健康知识图表、互动模型、相关音频视频资料等丰富教具。学生方面，应提前预习相关内容，并准备好画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如排列小组座位，预设黑板板书框架，也是教学准备的重要部分。这些准备将有助于提升教学效果，确保幼儿在活跃的氛围中学习健康知识。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于幼儿园大班幼儿日常生活的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“视频中的小朋友们在做些什么？你们觉得他们健康吗？”

3.引导学生思考健康的重要性，为接下来的教学内容做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，观察小朋友们的行为。

2.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

新授

任务一：健康知识大揭秘

教学目标：

认识健康的基本概念。

了解保持健康的基本方法。

活动方案：

1.情境创设：以“小小健康侦探”为主题，让学生扮演侦探，寻找生活中的健康信息。

2.驱动性问题：如何判断一个人的健康状况？

3.操作步骤：

教师展示健康知识图表，引导学生观察。

学生分组讨论，分享自己对健康的理解。

教师总结健康的基本概念和方法。

4.明确成果：学生能够说出健康的基本概念和保持健康的基本方法。

教师活动：

1.展示健康知识图表，引导学生观察。

2.组织学生分组讨论，并巡视指导。

3.总结健康的基本概念和方法。

4.鼓励学生分享自己的发现。

学生活动：

1.观察健康知识图表。

2.分组讨论，分享自己对健康的理解。

3.积极参与讨论，分享自己的发现。

任务二：健康行为我实践

教学目标：

理解健康行为对健康的重要性。

学习并实践保持健康的行为。

活动方案：

1.情境创设：以“健康小卫士”为主题，让学生扮演小卫士，保护自己和周围人的健康。

2.驱动性问题：如何成为一个健康小卫士？

3.操作步骤：

教师讲解保持健康的行为，如勤洗