古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件(共56张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

学习目标壹贰了解诗人生平及作品创理解诗作的内容及所表达的复杂感情。作背景，了解边塞诗的特点和风格。叁肆品析诗歌精湛的语言，赏析本诗的艺术技巧。理解诗歌的思想内容，把握其现实批判意义。

边塞句王昌龄诗名黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王维大漠孤烟直，长河落日圆。王翰醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

出塞使至塞上王昌龄王维秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

文体知识——边塞诗初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展至隋代数量到盛唐则全面成熟汉魏六朝时已有一些边塞诗不断增多中唐初唐不知何处吹芦管，宁为百夫长，胜作一书生。一夜征人尽望乡。晚唐却想羲轩氏，盛唐黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。无人尚战功。

边塞诗的主题①雄浑壮丽奇异独特的风光赞颂②保家卫国建功立业的豪情壮志③奋勇杀敌英勇无畏的英雄气概【激励赞美】④征人久战不归的哀痛,思乡思亲之苦【思妇】⑤骄奢淫逸的批判愤懑士卒艰辛/民不聊生的悲悯同情⑥外族入侵的担忧报国无门的愤懑⑦凄苦哀怨的怨战情绪凄厉沉痛的反战思考

文体知识：边塞诗标题:常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词意象烽火、狼烟、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关、楼:兰、凉州等手法借景抒情、情景交融、对比、衬托、比喻、夸张、用典、虚实:结合等风格:格调雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美思想情感：绮丽风光，报国豪情，思乡念亲，厌恶战争诗人:高适、岑参、王之涣、王昌龄、王翰等

走近作者高适(700—765年)，字达夫，一字仲武,河北蓨(tiáo)县人,唐朝时期大臣、边塞诗人,安东都护高侃之孙。天宝八年(749年)，投靠河西节度使哥舒翰，辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把守潼关。天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。永泰元年（765年），去世，时年六十五岁，追赠礼部尚书，谥号为“忠”。著名边塞诗人，其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参（白雪歌送武判官归京）、王昌龄（出塞二首）、王之涣合称“边塞四诗人”。

大器晚成人生逆袭

高适的诗歌1.边塞诗，成就最高。代表作如《燕歌行》等，歌颂了战士奋勇报国、建立功业的豪情。写出了他们军旅生活的艰苦，向往和平的美好愿望。揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的赏罚不明、安边无策，还流露出忧国爱民之情。2.反映民生疾苦的诗。这些诗比较深刻地揭露了统治者与广大人民之间的矛盾，如《自淇涉黄河途中作十三首（其九）》《东平路中遇大水》等，真实地描写了广大农民遭受赋税、徭役和自然灾害等重压地凄苦境遇。表达了诗人对他们的同情。

高适的诗歌3.讽时伤乱诗。这些诗大抵指斥弊政，对统治者的骄奢淫逸行为有所批判，如《古歌行》《行路难二首》等。还有一些诗作于安史之乱后，流露出对政局的忧虑和愤慨之情。4.咏怀诗。此类诗数量最多，思想内容比较复杂。如《别韦参军》《淇上酬薛三据兼寄郭少府徽》《效古赠崔二》《封丘作》等，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的忧愤，表达了对现实的不满之情。

诗歌风格“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。

解题“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。“歌”为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。燕歌行“行”即歌行体，一般篇幅较长，以叙事为主音节格律相对自由，以七言为主。

解题并序一般出现在诗文的题目或前言中，“并”，有“连”“附”“并且”等含义。如《孔雀东南飞（并序）》《琵琶行（并序）》，其内容介绍与诗文密切相关的人、事、物。开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。

主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。年号纪年法序：“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。”按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。〔陆龟蒙《奉和袭美抱