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人教版九年级上册语文教学计划

一、指导思想

本册语文教学计划以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，致力于提升学生的语文核心素养。教学过程中，将注重培养学生的语言建构与运用能力，促进其思维发展与提升，引导学生进行审美鉴赏与创造，并助力其文化传承与理解。在教学实践中，将坚持以生为本，立足教材，结合九年级学生的认知特点与学习需求，注重知识的系统性与连贯性，兼顾基础夯实与能力拔高，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的语文基础。同时，密切关注中考动态，适度渗透中考考点，使日常教学与升学需求有机结合，力求实现教学效益的最大化。

二、教学总目标

经过一学期的学习，期望学生在以下方面达成目标：

1.语言建构与运用：熟练掌握课文中的重点字词，理解其含义及用法；能够准确、流畅地朗读课文，把握不同文体的朗读节奏与情感；能根据语境准确使用词语，句式运用恰当，语言表达清晰、连贯、得体。初步具备在具体语言情境中有效建构和运用语言文字进行交流沟通的能力。

2.思维发展与提升：能够独立阅读课文，理清文章思路，概括主要内容，体会作者情感及写作意图。初步掌握分析、概括、归纳、推理等思维方法，对文本信息进行初步的筛选、整合与评价，培养批判性思维和创新思维的萌芽。

3.审美鉴赏与创造：感受课文所蕴含的自然美、社会美、艺术美，提升审美感知能力。能够初步鉴赏文学作品的语言特色、表现手法和艺术风格，从中获得美的体验与启迪，并尝试运用所学进行简单的审美表达与创造。

4.文化传承与理解：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。了解课文涉及的不同时代、不同地域的文化背景，尊重文化多样性，初步形成正确的文化观，增强民族自豪感和文化自信。

5.培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，掌握基本的学习方法，提升自主学习和合作探究能力，为中考及后续学习做好准备。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，掌握本学期要求掌握的生字词，理解其在语境中的意义和用法，能正确书写，力求美观。

*理解和运用常见的标点符号，学习辨析语序不当、搭配不当、成分残缺等常见语病。

*阅读记叙文，能理清线索，把握记叙的要素、顺序和人称，体会作者表达的思想感情。阅读说明文，能抓住说明对象的特征，了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。阅读简单的议论文，能区分观点与材料，理解观点与材料之间的联系，学习概括议论文的中心论点。

*诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，体会作品的意境和情感，背诵指定篇目。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，了解与现代汉语不同的句式特点。

*养成默读习惯，提高阅读速度和阅读效率。学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。

*写作方面，能写记叙文、简单的说明文和议论文，做到内容具体，中心明确，感情真实，语句通顺，结构完整，书写规范。学习修改自己的作文，并能与他人交流写作心得。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主阅读、独立思考，积极开展合作探究学习。

*注重引导学生掌握阅读方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、提炼主旨等。

*加强读写结合，引导学生从阅读中学习写作方法，并运用到自己的写作实践中。

*鼓励学生拓展课外阅读，培养广泛的阅读兴趣，丰富知识储备，提升语文素养。

3.情感态度与价值观：

*通过课文学习，感受祖国山河的壮丽，体会劳动人民的智慧和创造，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

*学习优秀人物的高尚品质，如爱国情怀、敬业精神、奉献精神等，引导学生树立正确的人生观、价值观。

*感受文学作品的魅力，培养高尚的审美情趣和积极乐观的人生态度。

*了解中外优秀文化，增强文化认同感和民族自豪感，尊重世界文化多样性。

四、教材分析

人教版九年级上册语文教材在编排上注重工具性与人文性的统一，兼顾知识的系统性与能力的梯度性。

教材共分为六个单元，另有课外古诗词诵读及名著导读。

单元主题与重点：

*第一单元以“诗海徜祥”为主题，收录了古代诗词和现代诗歌。重点在于引导学生品味诗歌语言，把握诗歌意象，体会诗人情感，学习诗歌的表现手法。

*第二单元围绕“议论性文章”展开，选取了经典的议论文。旨在引导学生学习阅读议论文的方法，区分观点与材料，理解论证思路，体会语言的严密性。

*第三单元主题为“小说之林”，精选了不同时代、不同风格的小说作品。教学重点是分析人物形象，把握故事情节，理解环境描写的作用，体会小说的主题思想。

*第四单元聚焦“古诗文阅读”，包含文言文和古代诗词。重点在于积累文言知识，理解课文内容，感受传统文化的魅力，培养