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儿童发展指导师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
儿童心理发展的“关键期”概念最初由哪位学者提出?
A.皮亚杰
B.洛伦兹
C.埃里克森
D.维果茨基
答案:B
解析:关键期(CriticalPeriod)由奥地利生态学家洛伦兹通过“印刻现象”研究提出,强调某些能力在特定阶段最易形成;皮亚杰提出认知发展阶段论,埃里克森提出心理社会发展阶段论,维果茨基提出最近发展区理论,故正确答案为B。
12-18个月婴儿的主要依恋行为表现是?
A.对陌生人无明显反应
B.明确指向特定依恋对象(如母亲)
C.能接受与依恋对象短暂分离
D.出现“陌生人焦虑”和“分离焦虑”
答案:D
解析:12-18个月婴儿进入“明确依恋期”,典型表现为对陌生人产生恐惧(陌生人焦虑)和与主要照料者分离时哭闹(分离焦虑);A为无分化阶段(0-3个月),B为6-12个月“依恋明确期前期”,C为2岁后“目标调整的伙伴关系期”,故正确答案为D。
皮亚杰认知发展阶段中,“自我中心语言”主要出现在哪个阶段?
A.感知运动阶段(0-2岁)
B.前运算阶段(2-7岁)
C.具体运算阶段(7-11岁)
D.形式运算阶段(11岁以后)
答案:B
解析:前运算阶段儿童思维具有自我中心性,表现为说话时不考虑听众需求(如“集体独白”);感知运动阶段以动作探索为主,具体运算阶段开始去自我中心,形式运算阶段具备抽象逻辑思维,故正确答案为B。
埃里克森心理社会发展理论中,3-6岁儿童的核心冲突是?
A.信任对不信任
B.自主对羞怯怀疑
C.主动对内疚
D.勤奋对自卑
答案:C
解析:3-6岁(学前期)儿童通过主动探索环境(如游戏、提问)发展主动性,若被过度限制则产生内疚感;A为0-1.5岁,B为1.5-3岁,D为6-12岁,故正确答案为C。
幼儿(3-6岁)的主要游戏类型是?
A.单独游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
答案:C
解析:3-4岁以平行游戏为主(各玩各的但在同一空间),4-6岁逐渐过渡到联合游戏(有互动但无明确分工);单独游戏多见于2岁前,合作游戏(有共同目标和分工)需6岁后发展,故正确答案为C。
儿童语言发展的“电报句”阶段通常出现在?
A.1-1.5岁
B.1.5-2岁
C.2-3岁
D.3-4岁
答案:B
解析:1.5-2岁儿童开始组合2-3个词表达意思(如“妈妈抱”),因省略虚词类似电报;1-1.5岁为单词句阶段(如“妈妈”),2-3岁进入完整句萌芽期,故正确答案为B。
针对4岁儿童的情绪调节指导,最适宜的策略是?
A.要求其“不许哭”
B.引导用语言描述情绪(如“你现在生气了吗?”)
C.转移注意力(如“我们去玩玩具吧”)
D.讲道理分析情绪原因
答案:B
解析:4岁儿童已具备初步情绪理解能力,引导语言表达能促进情绪识别和调节;A抑制情绪表达不利发展,C适合2-3岁(语言能力不足时),D需逻辑思维支持(多见于5岁后),故正确答案为B。
感觉统合训练的核心目标是?
A.提高儿童运动速度
B.促进大脑对感觉信息的整合与处理
C.增强肌肉力量
D.纠正不良行为习惯
答案:B
解析:感觉统合理论(爱尔丝)认为,训练通过前庭觉、本体觉等多感官刺激,帮助大脑将信息整合为有效反应;A、C是训练的间接效果,D需结合行为干预,故正确答案为B。
同伴关系对儿童发展的独特价值在于?
A.提供稳定的情感支持
B.促进认知冲突与合作能力
C.满足基本生理需求
D.传递社会规则
答案:B
解析:同伴互动中儿童需协商、妥协(如游戏规则),促进观点采择和合作能力;A主要来自亲子关系,C由照料者满足,D家庭和学校更直接,故正确答案为B。
以下哪种家庭教养方式最有利于儿童社会性发展?
A.专制型(高要求、低回应)
B.放任型(低要求、高回应)
C.忽视型(低要求、低回应)
D.权威型(高要求、高回应)
答案:D
解析:权威型教养既设定合理规则(高要求),又给予情感支持(高回应),研究表明此类儿童社会适应能力最强;其他类型或因控制过严(专制)、缺乏引导(放任/忽视)导致发展问题,故正确答案为D。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
影响儿童发展的主要因素包括?
A.遗传基因
B.家庭环境
C.学校教育
D.个体主观能动性
答案:ABCD
解析:儿童发展是遗传(生物基础)、环境(家庭/学校/社会)、教育(有目的引导)和个体主观能动性(主动探索)共同作用的结果,四者缺一不可,故全选。
3-6岁儿童认知发展的典型特点包括?
A.具体形象思维为主
B.能理解守恒概念
C.具有“泛灵论”倾向(认为万物有生命)
D.自我中心语言明显
答案:ACD
解析:3-6岁(前运算阶段)思维
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