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部编版小学三年级上册道德与法治教案设计

一、课程理解与核心理念

三年级上册的道德与法治课程，承接了低年级对自我、家庭、学校的初步认知，开始引导学生向更广阔的校园生活、学习责任、社会规则等领域拓展。其核心理念在于：

1.生活化导向：教材内容源于学生的真实生活，教案设计必须紧密联系学生的生活经验，将教学情境与他们的日常所见所闻所感相结合，避免空洞说教。

2.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达。教案设计应多采用探究式、体验式、合作式等学习方式，让学生在“做中学”、“学中悟”。

3.价值引领与行为养成并重：不仅要让学生理解道德规范和法律常识的“为什么”，更要引导他们思考“怎么做”，将所学内化为行为自觉，外化为行为表现。

4.螺旋式上升：三年级的教学内容是在低年级基础上的深化与拓展，教案设计需注意知识的连贯性和认知的递进性，为后续学习奠定基础。

二、教案设计的基本框架与要素

一份优质的教案，应当是教学理念的具体体现，也是教学过程的清晰蓝图。其基本框架应包含以下要素：

*课题名称：明确本课的教学主题。

*课时安排：根据教学内容的容量和难度，合理规划课时。

*学情分析：深入了解三年级学生的年龄特点、认知水平、已有生活经验以及可能存在的困惑与兴趣点，使教学更具针对性。

*教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行设定，目标应具体、明确、可达成、可观测。

*教学重难点：根据教学目标和学情，确定本课教学的重点内容和学生可能难以理解或掌握的难点。

*教学准备：包括教师准备（教材、课件、图片、实物、学具等）和学生准备（预习、收集资料、实践体验等）。

*教学过程：这是教案的核心部分，应详细设计各个教学环节的活动内容、组织形式、教师引导语、学生活动方式以及时间分配等。

*板书设计：简洁明了、重点突出、条理清晰，有助于学生理解和记忆。

*教学反思：课后记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路，为后续教学提供借鉴。

三、具体课例教案设计示例

以下以部编版小学三年级上册《道德与法治》中“学习伴我成长”这一单元的某一课为例（具体课名可根据教材版本调整，此处以核心主题为例），展示教案设计的思路与方法。

课题：学习伴我成长——享受学习的乐趣

一、课时安排：1课时

二、学情分析

三年级学生已经适应了小学的学习生活，对学习的重要性有初步感知，但部分学生可能存在学习兴趣不浓、畏难情绪或学习方法不当等问题。他们好奇心强，乐于参与活动，喜欢被肯定。本课旨在通过丰富的活动，引导学生体会学习的多种途径和乐趣，培养积极的学习态度。

三、教学目标

1.情感态度价值观：感受学习的快乐与重要性，激发学习兴趣，树立积极主动的学习态度，体会成长的喜悦。

2.能力与方法：初步学习从不同途径获取知识、培养技能，尝试与同学合作学习、分享学习成果。

3.知识：知道学习不仅仅局限于课堂，生活中处处有学习，了解学习能让我们获得知识、增长本领。

四、教学重难点

*重点：引导学生发现学习的乐趣，感受学习伴随成长的快乐。

*难点：帮助学生理解学习的多样性，将学习的乐趣内化为持续学习的动力。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含图片、短视频、歌曲等）、“我的学习小脚印”卡片、小奖品（如书签、学习用品）。

*学生：回忆自己学到的一项新本领或印象最深的一次学习经历，准备简单的分享（可以是说、演、画等形式）。

六、教学过程

(一)歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)

1.播放歌曲《上学歌》或其他与学习相关的欢快歌曲片段。

2.提问：同学们，听着这首歌，你们想到了什么？我们每天来到学校，最主要的任务是什么呢？（引导学生说出“学习”）

3.师：是啊，学习就像一位形影不离的好朋友，陪伴着我们一天天长大。今天，我们就一起来聊聊“学习伴我成长”的话题，感受学习带给我们的快乐。（板书课题：学习伴我成长——享受学习的乐趣）

(二)探究新知，感受成长(约20分钟)

1.活动一：“我的学习小脚印”分享会

*师：从幼儿园到现在，我们学到了很多东西，就像在成长的道路上留下了一个个小小的脚印。课前老师请大家回忆了自己学到的新本领或印象最深的学习经历，现在谁愿意和大家分享一下？

*学生自由发言或展示。（教师鼓励学生采用不同形式，如讲一个学习故事、唱一首学会的歌、演示一个小实验、展示一幅自己画的画等）

*教师引导学生关注：你在学习这个本领/经历这件事时，心情是怎样的？遇到困难了吗？后来怎么样了？学会之后有什么感受？

*小结：看来，学习中既有挑战，更有学会之后的快乐和成就感。这些都是我们成长的印记。

2.活动二：学习无处不在