山东滨州英语资料高考总结发言稿高考.docVIP

得失于胸成败了然

博兴二中高三英语组程树深

尊敬的宋立泽教研员，尊敬的各县区的英语教研员，各位同仁，女士们、先生们大家好！

很高兴能有这次机会和大家交流。2010年高考已经落下帷幕。高考成绩非常好，英语高考成绩同样非常令人满意。今天我代表博兴二中高三英语备课组的全体教师谈一下我们在2010年高三英语备考中的得与失。

成功的方面：

一、一个团结互助、努力拼搏、勇于创新的备课组,英语组今年取得优异的成绩，我们一致认为是整个备课组的团结和勤奋才赢得的。

二、真正落实了集体备课，资源共享。

总结过去的一学期，按照年级部根据不同阶段的备考要求，李老师精心制订了不同阶段的复习计划。有“总复习计划及时间安排”，“二轮复习计划”“开学第一周工作计划安排”“最后50天复习计划”“计划制定后，需要去落实，计划的落实就体现在落实好每周四次的集体备课上。集体备课定时定地点定主备人。除周一外，我们每天都有一节课的集体备课时间，集体备课时，大家畅所欲言，交流沟通教学中遇到的问题。我们是各科混合的大办公室，平时讨论问题不方便。只能在这个时间里交流。高三这一年，我们一共进行了三轮复习。一轮基础复习时，每周确定两位主备人，每位主备人提前一周备好自己负责的两个模块，制订出学案，复印好发给本组每位成员，供全组成员在集体备课时，共同讨论，并最终由主备人集大家讨论的意见，最后进行修订，完善再印发给学生。每位老师可以根据自己所带的班的特点，在上课时适当进行调整。

进入二轮复习，我们是按专题来复习的。这个阶段，每个专题我们计划用两周的时间完成，依具体情况适时调整，每个专题由两位老师负责。负责该专题的老师必须提前一周负责好题源及备好这个专题的课，比如该安排多少时间给学生做题，该采取何种做题形式，预测学生可能会出现的问题，老师的讲析等等。比如在阅读表达专题训练时，由两位老师选40篇阅读表达。老师先做一遍，然后预测一下学生做题过程中可能遇到的问题，集体备课时讨论如何指导学生做好这类题。然后再由这两位老师上一节公开课，看看时间安排是否妥当。公开课上，课堂上能完成三篇，老师也能讲解完。我们级部规定英语每天有一节课的作业时间，于是作业每天3-4篇阅读表达。每天七篇，除去周末，一周就能完成阅读表达35篇。确定好这些以后，就把成稿复印给本组成员，集体备课时，大家再共同讨论，适当作一些调整，同样，最后由负责该专题的主备人，将最后全组成员通过的备课材料印发给组员，再印给学生。真正做到了习题精选，习题精做。

最后一轮，我们进行综合能力训练。后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能打消极的阵地战，被动地等待着高考的来临。在集体备课时，我们将整个后期进行科学规划，统筹安排，步步为营，层层推进，作到时间计算到天，任务落实到人，目标落实到分。保证后期复习备考：忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，我们将时间进行合理的分配，使学生清楚自己每一天的任务，教师明白自己每一天的工作。

1、训练的重点应是中档难度的题目；

2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；

3、做题的数量要适量，难度要适中，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的经验教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指导学生与命题人同步思维；

4、知识整理及应试心理、技巧调控阶段主要任务是：主干知识的整理归纳和应试心理的调控上。具体的作法是：回归基础,查漏补缺，减缓节奏，调控心态，强化应试。由于高考已迫在眉睫，学生复习已基本到位，复习中只能有所不为，才能有所为。逐步把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练上，适当做一点听力、阅读、完形、写作等方面的定时练习，以训练来保持“题感”，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据自己的具体情况进行选择，做到：练习精一点，节奏慢一点，难度低一点，看书多一点，效益高一点。

具体做法是：

1、指导他们或梳理知识，或读课本，或看错题集等。

2、加强多形式、多层次应试技巧的指导，如考试时间的分配、文具的准备、答题卡的填涂等，让学生怀着轻松的心态、必胜的信念走向考场。

3、在考前热身考试中，一定要控制好试题的难度，

4、教师要在课前课后要深入学生中间交心谈心，课内外善于“察言观色”，以及时了解学生的学习状况，帮助他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习策略，树立考好英语的必胜信念。

总之，在集体备课基础上，我们形成了一致意见。优化整合资源，共享资源。通过集体备课，集体研究教材，研究学生，互通教法，备出详细可操作的教案，制作出切实可行的学生用的学案。以学生为主体，将知识归类整理，