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教学基本信息
单元名称
第三单元自主可控保安全
学科
信息科技
学段
高段
年级
六年级
跨学科
主要教材
湘教版信息科技
单元教学背景分析
一、教学内容分析及课时分配
《自主可控保安全》是湘教版信息科技六年级下册第三单元的教学内容。近年来，我国自主创新能力持续提升，在超级计算机、载人航天、卫星导航、集成电路等领域，关键核心技术不断取得重大突破。未来，我国只有着力攻克自主可控、安全可靠、竞争力强的核心技术，才能从根本上推动高质量发展，保障国家安全。
本单元，我们一起学习在实现社会主义现代化过程中“自主可控技术”的重要性。
课题
内容（思维导图小标题）
课时（5-6）
历史的教训——系统安全的重要性
1.航天梦的发展与挑战
2.系统安全的重要意义
1
系统安全有规矩——技术与管理保障
人脸识别系统
人脸识别系统的安全措施
信息系统安全
系统安全的技术与管理保障
1
自主可控是根本——核心技术的价值
我国航天事业发展历程中的“两弹一星”
国家自主可控的重要意义
核心技术的发展
1
跨学科活动：自主可控宣讲会
2
二、学生情况分析
六年级学生正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。本单元的内容是“自主可控保安全”。学生具有一定的知识基础，如计算机操作、网络应用等。但对于高铁、量子通信这类复杂高科技，仅有模糊概念。学习自主可控与科技发展内容时，学生能依据生活经验感知科技应用，但技术原理与战略意义还需教师详解。这个阶段的学生思维从形象向抽象过渡，有一定观察、分析能力，能对科技现象初步思考。不过，理解自主可控这类抽象概念有难度，教师需借生动案例、直观演示将知识具象化。
单元教学目标
1.系统安全的意义
2.如何保障系统安全
3.自主可控的意义是什么
各课时教学目标
课题
教学目标
历史的教训——系统安全的重要性
知道航天系统中的安全问题
感知航天安全的警示
3.知道系统安全设计的重要意义
系统安全有规矩——技术与管理保障
知道生活中的人脸识别系统
了解人脸识别系统的安全措施
知道如何保障系统安全
自主可控是根本——核心技术的价值
1.知道科学家为推进我国的科技发展作出了哪些贡献
2.了解我国核心技术的发展现状
3.树立自主可控意识
跨学科活动：自主可控宣讲会
1.知道自主可控的标准是什么
2.了解我国哪些技术实现了自主可控
第1课《历史的教训——系统安全的重要性》教学设计
【教学目标】
（一）信息意识
学生能够高度敏锐地关注并主动收集航天系统以及生活中各类系统的安全信息，显著增强对系统安全相关信息的敏感度和关注度，能够迅速识别和捕捉与系统安全有关的信息线索。
在面对各种实际情境和问题时，学生能够熟练且准确地运用所学的系统安全知识和信息分析方法，高效地获取、筛选、整合和应用相关信息，精准地分析和解决与系统安全相关的问题，切实提高信息处理能力和问题解决能力。
（二）计算思维
深入且系统地理解航天系统等复杂系统的安全运行原理、机制和关键要素，包括系统的结构组成、各部分之间的相互关系、信息传递和反馈机制等，构建起完整、清晰、严谨的计算思维框架，为理解和解决复杂系统问题奠定坚实的基础。
能够运用计算思维的方法和策略，如分解、抽象、算法设计等，对航天系统安全事故的原因、影响以及系统安全设计的方案进行深入分析和评估，能够从具体案例中总结规律和经验，提出合理的改进建议和解决方案，有效提升问题分析、方案设计和创新实践的能力。
（三）数字化学习与创新
熟练掌握并灵活运用多种数字化工具和资源，如互联网搜索引擎、电子图书馆、在线数据库等，独立自主地进行系统安全相关知识的查找、筛选、整理和分析，全面提高数字化学习能力、自主探究能力和信息素养。
积极从创新的视角出发，对现有的系统安全设计进行批判性思考和大胆创新，能够提出具有创新性和前瞻性的系统安全改进方案和设计思路，培养勇于创新的精神、实践能力和开拓思维，为未来的科技创新和应用奠定良好的基础。
（四）信息社会责任
深刻体会系统安全对社会生产、生活、经济发展和国家安全的重要意义和深远影响，充分认识到系统安全事故可能带来的严重后果和危害，增强对系统安全的责任感、使命感和忧患意识，树立正确的科技价值观和社会责任感。
在学习和实践过程中，严格遵守系统开发和使用中的安全规范、道德准则和法律法规，尊重知识产权和他人的劳动成果，积极参与系统安全的宣传和教育活动，培养良好的信息道德和社会担当意识。
【教学准备】
（1）教学课件。
（2）学习任务单。
（3）相关微课视频。（见学习资源包）
【教学过程】
（一）导入（5分钟）
教师在教室的多媒体设备上播放一段提前准备好的航天发射精彩视频，视频中包含火箭点火升空、箭船分离、卫星顺利进入轨道等激动人心的画面，同时配以
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