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四年级道德与法治上册教案：我们班的约定

一、课题名称

我们班的约定

二、授课年级

四年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、学情分析

四年级的学生已经在学校生活了三年多，对班集体有了一定的归属感和认同感。他们渴望得到集体的认可，也开始关注班级中的各种现象和问题。在日常学习和生活中，班级里难免会出现一些小摩擦、小矛盾，比如物品摆放不整齐、课间活动有些混乱、自习课有人说话等。他们对于“规则”有初步的感知，知道在不同场合需要遵守不同的规定，但对于规则的制定过程、重要性以及如何共同遵守和维护规则的认识还不够深入和系统。他们具备了一定的观察、思考和表达能力，乐于参与集体讨论和活动，适合通过情境体验、小组合作等方式进行学习。

五、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受集体生活中规则的重要性，愿意为创建和谐、有序的班级氛围贡献自己的力量，增强集体荣誉感和责任感。

2.能力目标：初步学会通过集体讨论、协商的方式共同制定班级约定，并能尝试在生活中遵守和维护约定。

3.知识目标：知道班级约定是班级成员共同制定、共同遵守的行为规范，了解制定班级约定的一般过程和意义。

六、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到班级约定对于集体生活的重要性，并积极参与制定班级约定。

*教学难点：如何让学生将班级约定内化为自觉行动，并在实际生活中主动遵守和维护。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些班级生活的图片或短视频片段，如有序的课堂、混乱的课间、整洁的教室、杂乱的角落等）、大白纸、彩笔、便利贴。

2.学生准备：提前观察班级生活中存在的一些现象（好的和不好的），思考自己希望班级是什么样子的。

八、教学过程

（一）导入新课：班级“小镜头”（约5分钟）

1.教师活动：同学们，我们每天在班级里学习、生活，班级就像我们的第二个家。老师这里有一些我们班级生活的“小镜头”，大家一起来看看，看完后说说你的感受。（播放精心剪辑的班级生活片段，包含正面和反面的情景，如：安静的自习、同学间的互助、地上的纸屑、课间的追逐打闹等。）

2.学生活动：认真观看视频，思考并自由发言，分享自己的观后感。

3.教师小结：从大家的发言中，老师听出来了，我们都喜欢整洁、有序、团结、友爱的班级氛围。那么，怎样才能让我们的班级一直保持这样美好的状态呢？今天，我们就一起来探讨这个话题，共同为我们的班级制定一份特别的“约定”。（板书课题：我们班的约定）

（二）新知探究：约定的力量（约15分钟）

1.活动一：“没有规则的世界”畅想

*教师引导：同学们，如果我们的班级里没有任何约定，想做什么就做什么，会是什么样子呢？（可以引导学生从学习、活动、安全等方面展开想象）

*学生活动：小组讨论，然后派代表发言，描述“没有规则的班级”可能出现的混乱情况。

*教师小结：看来，没有约定的集体生活就像一盘散沙，会给我们带来很多麻烦和不便，甚至还会有危险。约定，就像我们集体生活的“指南针”和“红绿灯”，能让我们知道什么可以做，什么不可以做，让我们的班级生活更有序、更和谐。

2.活动二：寻找身边的“约定”

*教师提问：在我们的生活中，除了班级，还有哪些地方有约定呢？（如：家庭里的约定、游戏时的规则、交通规则等）这些约定给我们带来了什么好处？

*学生活动：结合自身经验，举例说明生活中的各种规则和约定及其作用。

*教师引导：这些约定或规则，有的是大家默认的，有的是明文规定的，但它们都有一个共同的目的，就是让我们的生活更美好。我们的班级也需要这样的约定。

（三）实践体验：共同制定“班级约定”（约15分钟）

1.我的“金点子”

*教师活动：既然约定对我们班这么重要，那现在就请大家当一次“班级小主人”，想一想，为了让我们的班级更棒，我们可以制定哪些约定呢？请大家在便利贴上写下一条你认为最重要的班级约定，写清楚是什么约定，为什么需要这条约定。

*学生活动：独立思考，在便利贴上写下自己的建议。

2.小组“智慧碰撞”

*教师活动：现在请同学们把你的便利贴交给小组长发下去，小组内成员轮流读一读，然后一起讨论：哪些约定是我们大家都比较认同的？哪些约定是我们班级目前最需要的？可以把相似的约定合并一下。每组选出3-5条你们认为最重要的约定。

*学生活动：小组讨论，筛选、整合约定内容，并推选代表准备发言。

3.班级“约定大会”

*教师活动：各小组依次派代表上台，介绍你们小组讨论后形成的班级约定建议。其他同学认真听，如果有不同意见或补充，可以举手发言。（教师将各小组的建议简要记录在大白纸上）

*学生活动：各小组代表发言，其他同学参与讨论、补充