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2025年中学教师资格证练习题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.某中学开展“跨学科项目式学习周”，要求物理与美术教师联合设计“桥梁结构与美学”主题课程。这一做法最直接体现了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中提出的哪项改革要求？（）

A.强化课程综合性与实践性

B.优化课程内容组织形式

C.研制学业质量标准

D.加强课程实施指导

2.李老师观察到学生小张在课堂上频繁转笔，影响周围同学。他没有直接批评，而是走到小张身边轻敲桌面，小张立刻停止了行为。李老师的做法符合哪一行为矫正原则？（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.替代强化

3.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

4.某教师在“函数的单调性”教学中，先让学生观察气温变化曲线图，再引导归纳“随着自变量增大，因变量如何变化”的规律。这一教学过程主要体现了（）

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

5.某班级学生在辩论赛中就“人工智能是否会取代教师”展开激烈讨论。教师引导学生从“知识传递者”“情感支持者”“价值引导者”等维度分析教师角色的不可替代性。这一教学活动主要发展了学生的（）

A.形象思维

B.聚合思维

C.批判性思维

D.直觉思维

6.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师“自觉抵制有偿家教”主要体现的是（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.终身学习

7.某教师在讲解《荷塘月色》时，先播放一段月光下荷塘的实景视频，再让学生闭眼想象“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”的画面。这种教学手段主要利用了（）

A.无意注意规律

B.有意注意规律

C.感觉适应规律

D.知觉选择性规律

8.某学生数学考试失利后说：“这次题目超纲了，根本没学过。”这一归因方式属于（）

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

9.某中学为落实“双减”政策，要求教师设计分层作业：基础层完成教材例题变式题，提高层完成跨章节综合题，拓展层完成“用函数模型分析家庭用电成本”实践题。这一做法主要体现了（）

A.作业设计的选择性

B.作业功能的发展性

C.作业类型的多样性

D.以上均是

10.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

11.某教师发现学生在“牛顿第一定律”学习中普遍存在“力是维持物体运动的原因”的前概念。为突破这一难点，最有效的教学策略是（）

A.直接告知正确结论并强化记忆

B.提供“推桌子停止用力后桌子停下”的反例

C.设计“斜面小车实验”逐步减小阻力观察现象

D.播放“太空中推物体持续运动”的视频

12.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“规范从教行为”，下列做法不符合该要求的是（）

A.拒绝参与校外培训机构兼职授课

B.在家长群中公布学生考试排名

C.制止学生课堂上的手机使用行为

D.按课程标准完成规定教学内容

13.某学生平时数学成绩优秀，但一到大型考试就过度紧张、思维混乱。这一现象可用哪一理论解释？（）

A.耶克斯-多德森定律

B.艾宾浩斯遗忘曲线

C.韦纳归因理论

D.班杜拉自我效能感理论

14.某教师在“辛亥革命”教学中，展示《民报》发刊词、武昌起义指挥部旧址照片、不同版本历史教材对“辛亥革命意义”的表述等材料，引导学生“论从史出”。这主要培养了学生的（）

A.史料实证素养

B.历史解释素养

C.时空观念素养

D.家国情怀素养

15.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即（）

A.通知家长并协商解决

B.向公安机关报案

C.对涉事学生进行调解

D.上报教育行政部门备案

16.某教师在作文教学中采用“同伴互评”模式：学生先独立写作，再交换作文并填写《互评量表》（包含“立意是否明确”“结构是否合理”“语言是否生动”等维度），最后根据反馈修改。这一模式主要体现了（）