人教版必修三阅读鉴赏第二单元李商隐诗两首马嵬其二优秀教学教案.docxVIP

人教版必修三阅读鉴赏第二单元李商隐诗两首马嵬其二优秀教学教案

一、课程标准解读分析

本课《人教版必修三阅读鉴赏第二单元李商隐诗两首马嵬其二优秀教学教案》的设计，首先需深入解读课程标准，确保教学内容与课程目标的一致性。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括李商隐的诗歌创作背景、诗歌的艺术特色以及鉴赏诗歌的方法。关键技能包括理解诗歌内容、分析诗歌意象、把握诗歌情感以及运用鉴赏方法评价诗歌。这些内容要求学生在“了解”的基础上，能够“理解”诗歌的深层含义，进而“应用”所学知识分析诗歌，最终达到“综合”运用多种鉴赏方法评价诗歌的境界。

过程与方法维度上，本课将引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂展示等形式，积极参与到诗歌鉴赏的学习活动中来。我们倡导以学生为主体的学习方式，鼓励学生在合作学习中共同进步。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和批判性思维能力。通过鉴赏李商隐的诗歌，让学生体会到古典诗歌的魅力，进而激发他们对传统文化的热爱。

为了实现以上教学目标，我们需要将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照。教学底线标准是使学生能够理解诗歌内容，把握诗歌情感；高阶目标则是培养学生独立鉴赏诗歌的能力，使他们能够运用所学知识分析诗歌，并形成自己的评价观点。

二、学情分析

在进行学情分析时，我们需全面了解学生的学习背景、认知特点和学习需求。首先，学生已具备一定的古典文学知识，对李商隐的生平和诗歌创作有一定了解。其次，学生在语文学习过程中，已掌握一定的阅读鉴赏方法，具备初步的审美能力。然而，由于个体差异，部分学生可能存在以下问题：

1.部分学生阅读鉴赏能力不足，对诗歌的理解不够深入；

2.学生在运用鉴赏方法分析诗歌时，可能存在偏差；

3.学生对古典文学的兴趣度不高，参与课堂活动的积极性有待提高。

针对以上问题，我们需要采取以下教学对策：

1.重新讲授诗歌鉴赏方法，帮助学生更好地理解诗歌；

2.设计专项训练，提高学生的阅读鉴赏能力；

3.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生对古典文学的兴趣。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对李商隐诗歌的全面认知结构。学生需要识记李商隐的生平背景、诗歌创作特点以及相关历史文化知识；理解诗歌的意象、情感和艺术手法；能够描述诗歌中的主要内容和艺术特色；分析诗歌中的修辞手法和表现手法；并能够综合运用这些知识进行诗歌的鉴赏。通过学习，学生能够比较不同诗歌的风格和情感表达，归纳总结李商隐诗歌的艺术特点，并能够在新情境中运用所学知识进行诗歌创作或评论。

能力目标

本课旨在提升学生的诗歌鉴赏能力。学生能够独立阅读并理解李商隐的诗歌，能够运用批判性思维分析诗歌中的意象和情感；能够通过小组合作，共同完成诗歌的解读和评价；能够设计并实施诗歌鉴赏的实践活动；并能够撰写诗歌鉴赏的短文。通过这些活动，学生能够提升信息处理、逻辑推理和语言表达等综合能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生通过学习李商隐的诗歌，能够感受到古典诗歌的魅力，体会到诗人对生活的热爱和对理想的追求；能够培养对传统文化的尊重和传承意识；能够在诗歌鉴赏中体会到情感共鸣，提升自己的情感表达能力；并能够将诗歌中的精神内涵与现实生活相结合，形成积极的人生态度。

科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生能够通过分析诗歌中的意象和情感，运用比较、归纳、概括等思维方法，提升自己的逻辑推理能力；能够识别诗歌中的象征手法，培养自己的抽象思维能力；能够在诗歌鉴赏中运用实证研究的方法，通过分析诗歌的语言和结构，理解诗人的创作意图；并能够通过系统分析，把握诗歌的整体结构和艺术风格。

科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力。学生能够根据诗歌鉴赏的标准，对诗歌进行客观、公正的评价；能够运用评价工具，如评分量规，对诗歌进行定量评价；能够对诗歌鉴赏的过程和结果进行反思，提出改进意见；并能够在诗歌鉴赏中，甄别信息的真实性和可靠性，提升自己的信息素养。通过这些活动，学生能够形成自我监控和元认知能力，为自己的学习和发展奠定基础。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解李商隐诗歌的内涵和艺术特色。具体而言，重点包括：一是理解诗歌的背景和作者生平，把握诗歌的情感基调；二是分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的意境美；三是学会运用诗歌鉴赏的方法，对诗歌进行独立评价。这些重点内容是学生进行诗歌鉴赏的基础，对于提升学生的文学素养和审美能力具有重要意义。

教学难点

本课的教学难点在于学生对诗歌中复杂意象和深层情感的理解。具体难点包括：一是理解诗歌中多层次的象征意义，二是把握诗歌中细腻的情感变化，三是分析诗歌中独特的艺术手法。这些难点内容对于学生