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2025学前教育专业《学前儿童体育教育》教学大纲

一、课程基本信息

*课程名称：学前儿童体育教育

*课程代码：（此处根据院校实际情况填写）

*学分/学时：（例如：3学分/48学时，具体由院校根据培养方案确定）

*适用专业：学前教育专业

*先修课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、人体解剖生理学（基础）

二、课程性质与定位

《学前儿童体育教育》是学前教育专业的一门核心专业课程，兼具理论性与实践性。本课程旨在帮助学生系统掌握学前儿童体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，理解学前儿童身体发展的规律与特点，学会科学设计、组织与指导学前儿童体育活动，培养学生从事学前儿童体育教育工作的专业素养和实践能力。通过本课程的学习，学生应能认识到体育在学前儿童全面发展中的重要作用，树立正确的学前儿童体育教育观，为将来成为一名合格的学前教育工作者奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）知识目标

1.理解学前儿童体育教育的概念、意义、任务及基本原则。

2.掌握学前儿童身体生长发育的基本规律和各年龄阶段生理、心理发展特点及其在体育活动中的体现。

3.熟悉学前儿童体育活动的目标体系、内容体系和组织形式。

4.掌握学前儿童基本动作发展的特点及指导方法。

5.了解学前儿童体育游戏、体操、器械活动等各类体育活动的设计与组织要点。

6.理解学前儿童体育活动评价的基本理念与方法。

7.知晓学前儿童体育活动中安全防护的基本知识和健康教育的融合要点。

（二）能力目标

1.能够根据学前儿童的年龄特点和发展需求，科学设计不同类型的体育活动方案。

2.能够运用正确的示范、讲解、保护与帮助等方法，有效地组织和指导学前儿童体育活动。

3.能够观察、分析学前儿童在体育活动中的表现，并进行初步的评价与反馈。

4.具备创编简单的学前儿童体育游戏、徒手操和器械操的初步能力。

5.能够识别和处理体育活动中常见的意外情况，具备初步的安全防护和急救应变能力。

6.能够将健康教育的理念自然融入体育活动之中。

7.培养初步的体育科研意识和反思能力，能对自身的体育教学实践进行总结与改进。

（三）情感态度与价值观目标

1.热爱学前儿童，尊重学前儿童的个体差异，关注每一位儿童在体育活动中的体验与发展。

2.树立“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”的理念，认同体育在儿童全面发展中的价值。

3.培养对学前儿童体育教育工作的兴趣和责任感，养成严谨、科学的工作态度。

4.增强团队协作意识，乐于与同伴交流合作，共同提升专业能力。

5.形成积极参与体育锻炼的习惯，展现健康的体魄和积极向上的精神风貌。

四、课程教学内容与学时分配

模块序号

模块名称

主要教学内容

学时分配(理论/实践)

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模块一

学前儿童体育教育概述

1.体育与学前儿童体育教育的概念、意义；2.学前儿童体育教育的任务与功能；3.我国学前儿童体育教育的发展与趋势。

3(3/0)

模块二

学前儿童身心发展与体育

1.学前儿童身体发育特点与体育活动的适应性；2.学前儿童动作发展规律与体育活动；3.学前儿童认知、情感、社会性发展与体育活动的相互作用。

6(4/2)

模块三

学前儿童体育教育的目标、内容与原则

1.学前儿童体育教育的总目标与年龄阶段目标；2.学前儿童体育活动的内容体系（基本动作、游戏、体操、器械、特色活动等）；3.学前儿童体育教育的基本原则。

4(3/1)

模块四

学前儿童基本动作练习指导

1.走、跑、跳、投、钻、爬、平衡等基本动作的发展特点、教学要点与指导方法；2.基本动作练习的活动设计与组织。

6(2/4)

模块五

学前儿童体育游戏

1.体育游戏的特点、分类与价值；2.体育游戏的选择与创编；3.不同类型体育游戏（追逐、躲闪、争夺、合作等）的组织与指导。

6(2/4)

模块六

学前儿童体操与器械活动

1.学前儿童体操的种类（徒手操、轻器械操、模仿操等）及其创编方法；2.常见小型体育器械活动（球、圈、绳、沙包等）的指导；3.大型运动器械活动的组织与安全。

6(2/4)

模块七

学前儿童体育活动的设计与组织指导

1.学前儿童体育活动方案的设计流程与要素；2.不同组织形式（晨间活动、体育课、户外活动、运动会等）