《加减法的关系》教案-2025-2026学年西南大版四年级数学上册.pdfVIP

《加减法的关系》教案-2025-2026学年西南大学版小学数学四

年级上册

项目具体内容

教材分析本课是匹南大学版四年级上册数学的核心内容，承接学生己掌

握的整数加减法计算能力，衔接后续加法运算律及方程相关知

识。教材以熊猫家族相关生活情境为依托，通过3组关联算式引

导学生探究加减法各部分关系，明确减法是加法的逆运算，同时

梳理出加数、和、被减数、减数、差之间的数量关系式。这一内

容不仅能深化学生对加减法运算的理解，更为后续求解等式未知

数、解决复杂实际问题奠定基础，是构建整数运算知识体系的关

键环。

学情分析1.知识基础：学生已熟练掌握万以内加减法的计算方法，能正

确进行笔算和口算，通过第一单元学习积累了大数认知经验，为

本课探究加减法关系奠定了计算基础；此前接触过“加法各

部分名称”“减法是加法的逆运算”的初步概念，但未系统梳

理三者内在关联。

2.认知特点：四年级学生具象思维占主导，抽象概括能力正在

发展，对“关系”类知识的理解需要借助具体实例、图表辅

助；喜欢通过动手操作、小组讨论等方式获取知识，对生活化情

境的探究兴趣浓厚。

3.能力差异：多数学生能快速完成加减法计算，但在“从实例

中提炼规律”“用数学语言表达关系”方面存在差距；部分学

生对“已知和与一个加数求另一个加数”“已知被减数和差求

减数”的逆向思维题目掌握不熟练，容易混淆数量关系。

4.学习习惯：已具备初步的自主浜究意识，能按要求完成简单

的观察、比较任务，但需要教师引导进行系统归纳，培养“观

察-猜想-验证-总结”的思维习惯。

核心素养1.运算能力：通过梳理加减法各部分间的关系，熟练掌握加法

教学目标各部分间的关系、减法各部分间的关系，能运用关系解决求未知

数、验算等实际问题，提升运算的灵活性与准确性。

2.推理意识：通过观察具体算式、类比迁移已有知识，推理加

减法之间的逆运算系，归纳总结数量系式，发展逻辑推理能

力。

3.模型意识：能将加减法系抽象为数学模型（如a+b=c-c-

a=b、c-b二a）,并运用模型解决实际问题，感受数学模型的应用

价值。

4.应用意识：能运用加减法系解决验算、填未知数、实际问

题等场景，感受数学与生活的紧密联系，提升知识迁移应用能

力。

5.表达意识：能清晰、准确地用数学语言描述加减法各部分间

的系，在小组交流中主动分享思考过程，提升数学表达能力。

简要教学1.教学重点：

意难点（1）结合教材实例，理解并掌握加法各部分间的系和（二加

数十加数、一个加数=和-另一个加数）；

2（）理解并掌握减法各部分间的系差（=被减数-减数、

减数二被减数-差、被减数=减数+差）；