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小学数学思维拓展训练题及解析汇编

数学思维的培养是小学数学教育的核心目标之一。它不仅关乎孩子们数学成绩的提升，更深远地影响着他们逻辑推理、问题解决以及创新能力的发展。本汇编旨在通过一系列典型的思维拓展训练题及其详尽解析，引导小学生跳出传统解题框架，激发思维潜能，培养举一反三的能力。我们将从不同角度切入，涵盖数与代数、图形认知、逻辑推理等多个维度，希望能为孩子们的数学学习之路点亮一盏明灯。

一、数与代数思维拓展

数与代数是数学的基础，其思维拓展不仅包括对数字的敏感认知，更在于对运算规律的深刻理解和灵活运用。

（一）思维训练要点

1.数感培养：对数字大小、关系、组合的直觉感知。

2.运算巧思：不局限于常规算法，寻求更简便、更具创造性的计算路径。

3.模式探寻：在数列、算式中发现规律，并用数学语言表达。

4.逆向思维：从结果出发，反推条件，培养双向思考能力。

（二）例题解析

例题1：奇妙的数字组合

请用1、2、3、4这四个数字，每个数字恰好使用一次，通过加减乘除四则运算（可使用括号），使得计算结果为24。

解析：

这是一道经典的“24点”游戏题，旨在考察数字组合与运算符号的灵活运用能力。

我们可以这样思考：

要得到24，常见的路径有：3×8=24，4×6=24，12×2=24，或者通过加减法直接凑出。

观察给定数字1、2、3、4：

我们发现3×4=12，而12×2=24，此时还剩下数字1。如何处理这个1呢？1可以通过“1×”或者“÷1”来保持原数不变。

尝试：(1×2)×3×4=2×3×4=24。或者(2×3)×(4×1)=6×4=24。

另一种思路：4×(1+2+3)=4×6=24。这个思路更为直接，将1、2、3相加得到6，再与4相乘。

关键点拨：当一种组合方式受阻时，及时转换思路，尝试不同的运算组合和括号位置至关重要。

例题2：寻找数列的规律

观察下面数列的排列规律，在括号内填上合适的数。

1，3，6，10，15，（），（）

解析：

这类问题需要我们仔细观察相邻数字之间的关系。

先计算相邻两数的差：

3-1=2

6-3=3

10-6=4

15-10=5

我们发现，相邻两个数的差依次是2，3，4，5...呈现出每次增加1的规律。

那么，下一个差应该是6，所以第一个括号里的数是15+6=21。

再下一个差是7，第二个括号里的数就是21+7=28。

因此，答案依次为21，28。

关键点拨：数列规律的探寻往往从观察相邻项的差、和、积、商入手，耐心比较，细致分析是找到规律的关键。

例题3：逆向思考求原数

一个数，先加上5，再乘以3，然后减去6，最后除以2，结果是15。请问这个数是多少？

解析：

这是一道典型的逆向运算题。从结果出发，按照与原来相反的顺序，运用相反的运算，就能逐步还原出原数。

已知最终结果是15，这是除以2之后得到的。那么，在除以2之前的数字是：15×2=30。

这个30是减去6之后得到的，所以减去6之前的数字是：30+6=36。

36是乘以3之后得到的，所以乘以3之前的数字是：36÷3=12。

12是加上5之后得到的，所以加上5之前的数字，也就是原数是：12-5=7。

我们可以验证一下：(7+5)×3-6=12×3-6=36-6=30，30÷2=15。正确。

关键点拨：解决此类问题，可采用“流程图”式的倒推法，每一步都用逆运算“撤销”上一步的操作。

二、图形认知与空间想象

图形认知与空间想象能力是数学思维的重要组成部分，它帮助孩子们建立对几何世界的直观感受和抽象理解。

（一）思维训练要点

1.观察与辨识：准确识别基本图形及其特征，感知图形间的异同。

2.分割与组合：将复杂图形分解为基本图形，或将基本图形组合成新图形。

3.平移与旋转：理解图形的运动变换，感知变换前后图形的不变性与变化。

4.空间建构：从二维平面想象三维立体，或将三维立体在二维平面表示。

（二）例题解析

例题1：巧数图形

请仔细观察下图，数一数图中共有多少个三角形。

（*此处假设为一个由多个小三角形组成的大三角形，例如：一个底边有4个小三角形顶点的大等边三角形*）

解析：

数图形问题需要有条理，避免重复或遗漏。我们可以按三角形的大小（或所含基本小三角形的个数）来分类计数。

假设图中最小的等边三角形边长为1个单位。

边长为1的小三角形：从上往下看，第一层有1个，第二层有3个，第三层有5个，第四层有7个。（*此处数量根据实际图形调整，通常这类图形每层个数为连续奇数*）

共有：1+3+5+7=16个。

边长为2的三角形：由4个小三角形组成。同样分层或分方向看，通常会