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人教部编版语文六年级上册第一单元知识点

同学们，步入六年级，我们的语文学习将迈向一个新的高度。第一单元的课文，如一幅幅绚丽的画卷，引领我们走进自然的奇境，感受祖国山河的壮美。本单元的学习，不仅在于领略文字之美，更在于掌握阅读方法，提升表达能力。下面，我们就对本单元的知识点进行系统梳理与探讨。

一、课文理解与主题把握

本单元的课文以“自然之美”为主题，选取了描写不同自然风光的佳作，旨在引导我们感受大自然的魅力，培养热爱祖国山河的情感，并学习作者观察和表达的方法。

1.《草原》（老舍）

*核心主旨：本文描绘了内蒙古草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，赞美了蒙汉两族人民之间深厚的情谊，体现了祖国大家庭的团结和谐。

*重点解析：

*作者按照“初入草原——迎客——相见——款待——联欢——话别”的顺序叙述，层次清晰。

*抓住草原的“景美”和人情的“美”，运用生动的比喻和拟人的修辞手法，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，将草原美景具象化。

*注意体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗所蕴含的深厚情感，它是全文的点睛之笔。

2.《丁香结》（宗璞）

*核心主旨：作者通过对丁香花的形态、色彩、气味的描写，赋予丁香结以象征意义，表达了对人生的独特感悟——生活中的“结”是常态，要以豁达的心态去面对。

*重点解析：

*学习作者从不同角度观察事物的方法（视觉、嗅觉）。

*理解“丁香结”的双重含义：既指丁香花的花蕾，也指生活中不顺心的事。

*品味文中富有哲理的句子，如“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”体会作者豁达的人生态度。

3.《古诗词三首》

*《宿建德江》（孟浩然）：这是一首羁旅诗，诗人通过描写建德江傍晚的秋景，抒发了旅途孤寂、思乡怀亲的愁绪。重点体会“移舟泊烟渚，日暮客愁新”中“愁”字的分量，以及“野旷天低树，江清月近人”的意境营造。

*《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）：这首诗描绘了西湖夏日一场来去匆匆的阵雨，展现了西湖变幻多姿的景象。诗人用生动的比喻（如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”）和明快的节奏，写出了雨前、雨中、雨后的不同景致，表达了对自然奇景的喜爱之情。

*《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）：这是一首田园词，词人描绘了夏夜在黄沙岭道上见到的丰收景象和乡村的宁静生活，表达了对田园生活的热爱和喜悦之情。词中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是经典名句，充满了生活气息。注意词的上下阕结构及所描绘的不同画面。

4.《花之歌》（纪伯伦）

*核心主旨：本文以花的口吻，运用第一人称，描绘了花的生长、生活情态，赞美了花积极乐观的人生态度和无私奉献的精神，实际上也是诗人对美好品格的追求和向往。

*重点解析：

*体会本文奇特的想象和拟人化的写作手法。诗人将花比作“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”“礼品”“冠冕”“祭献”等，赋予花丰富的内涵。

*理解花的象征意义：花象征着美丽、纯洁、积极、奉献。

*品味文中富有哲理和诗意的语言，感受其语言美和意境美。

二、基础知识积累与运用

1.生字词积累：

*会读会写：本单元要求掌握的生字，如“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微”等，要注意其音、形、义，特别是易错笔顺和间架结构。

*重点词语：如“渲染、勾勒、洒脱、迂回、拘束、羞涩、摔跤、凝望、眼帘、参差、单薄、模糊、恍然、愁怨、平淡无味、缀满、幽雅、浑浊、笨拙、眼帘、参差、单薄、模糊、恍然、愁怨、平淡无味”等，要理解其含义，并能灵活运用到口头和书面表达中。

*多音字：如“蒙（měng蒙古族，mēng蒙骗，méng蒙蔽）”、“行（xíng行走，háng一行）”、“薄（bó单薄，báo薄饼，bò薄荷）”等，要根据语境正确辨析和使用。

*形近字辨析：如“蹄”与“啼”，“燥”与“躁”，“篮”与“蓝”等。

2.词语理解与运用：

*理解并运用描写景物、人物心情、神态的词语。

*学习词语的感情色彩，体会褒义词、贬义词在表达中的作用。

*掌握一些近义词、反义词，丰富词汇量。

3.句子的理解与表达：

*比喻句：体会比喻的妙处，能辨别比喻句，并尝试运用比喻手法写句子。

*拟人句：理解拟人手法如何使描写更生动形象，能仿写拟人句。

*排比句：感受排比句的气势和表达效果。

*体会句子的深层含义：对于课文中含义深刻的句子，要结合上下文和时代背景，深入理解其内涵。

三、阅读能力培养

1.把握文章主要内容：学习通过抓中心句、理清事情的起因经过结果、合并段落大意等方法，概括课文主要内容。

2.体会思想感