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校园植物探秘：我的植物朋友

一、活动背景与理念

春天悄然而至，校园里的花草树木也渐渐焕发出勃勃生机。对于三年级的孩子们来说，他们对身边的自然世界充满了好奇。本次综合实践活动，旨在引导孩子们走出教室，走进校园这个充满生机的“自然课堂”，通过观察、探究、记录和动手实践，去发现校园植物的奥秘，感受植物的生命魅力，培养他们热爱自然、保护环境的意识，并在活动中提升观察能力、动手能力和合作交流能力。我们希望，孩子们不仅仅是认识几种植物，更能在心中播下一颗亲近自然、尊重生命的种子。

二、活动目标

通过本次活动，我们期望孩子们能够：

1.知识与技能：初步认识校园内常见的2-3种植物，了解它们的基本特征（如叶形、花色、气味等）；学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻，注意安全）进行探究；尝试用绘画、文字或照片等方式记录植物特征；能与小组成员分工合作，共同完成学习任务。

2.过程与方法：经历“提出问题—实地观察—合作探究—记录分享—动手实践”的完整过程，体验科学探究的乐趣；在教师的引导下，主动参与到观察、讨论、制作等活动中。

3.情感态度与价值观：感受校园植物的多样性和美丽，激发对植物的喜爱之情；培养爱护植物、保护环境的意识和责任感；在小组活动中学会倾听与表达，体验合作的快乐。

三、活动对象

小学三年级学生

四、活动时长

建议总时长为2课时（每课时40分钟），并可结合课后时间进行延伸。

五、活动准备

教师准备：

1.提前勘察校园，选定2-3处植物种类相对集中且安全的观察地点，初步确定几种具有代表性、易于观察和识别的常见植物（如樱花树、梧桐树、迎春花、月季等）。

2.准备相关植物的图文资料、科普短片（可选）。

3.制作简易的“植物观察记录表”（包含植物名称、观察地点、叶的形状/颜色、花的颜色/形状（如有）、气味、其他发现等栏目）。

4.准备放大镜、小铲子（用于轻轻拨开落叶观察根部附近，注意安全和保护植物）、水彩笔、画纸、相机或手机（用于拍照记录，可由教师或小组代表使用）。

5.制作“植物身份卡”或“爱心提示牌”的材料，如硬卡纸、彩绳、马克笔等。

6.准备安全提示和活动规则说明。

学生准备：

1.好奇心和探索欲。

2.每人一本笔记本或教师提供的“植物观察记录表”、铅笔、橡皮、水彩笔。

3.自愿准备放大镜（如有）。

六、活动过程

第一课时：校园植物初相识——观察与发现

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师可以提问：“同学们，我们每天在美丽的校园里学习、游戏，有没有留意过身边那些默默陪伴我们的植物朋友呢？它们是什么样子的？叫什么名字？它们有什么特别的地方吗？”

2.播放一段校园植物的美丽图片或短视频（若无视频，可生动描述），引导学生欣赏，激发他们探究的欲望。

3.引出活动主题：“今天，就让我们一起化身小小植物侦探，走进校园，去认识和了解我们的植物朋友吧！”

(二)明确任务，制定规则(约5分钟)

1.教师简要介绍本次活动的主要任务：认识校园里的几种植物朋友，了解它们的样子，并用自己的方式记录下来。

2.强调活动规则与安全注意事项：

*小组活动，听从老师和组长的安排，不擅自离队。

*观察时要爱护植物，做到“只看不摘、不随意触摸（特别是未知植物，避免过敏或刺伤）、不践踏草坪”。

*使用工具时注意安全，如放大镜不要对着太阳，小铲子轻轻使用。

*认真观察，仔细记录。

(三)分组探究，实地观察(约25分钟)

1.分组：将学生分成4-5人的小组，每组推选一名小组长，负责组织和协调。

2.分发材料：每组一份“植物观察记录表”，按需领取放大镜等工具。

3.实地观察：

*教师带领学生来到选定的观察地点。

*引导学生从整体到局部进行观察：先看看这是一棵大树还是一丛小草？它有多高？然后仔细观察它的叶子（形状、颜色、边缘是光滑的还是锯齿状的）、茎或树干（粗细、颜色、表面是光滑还是粗糙），如果有花或果实，也要观察它们的颜色和形状。

*鼓励学生用多种感官体验：“叶子摸上去是什么感觉？”“有没有闻到什么特别的气味？”（注意提醒学生不要随意采摘花叶，不要把植物凑近鼻子猛吸）。

*教师巡回指导，对学生的发现给予肯定，并适时提供帮助和引导，解答学生的疑问，引导他们将观察到的特征记录在表格中，可以画画，也可以用文字描述。

*小组内成员可以分工合作，有的负责观察记录，有的负责用相机（教师或指定同学操作）拍摄植物的关键特征。

(四)初步分享，整理发现(约5分钟)

1.观察活动结束后，带领学生返回教室。

2.各小组简要分享一下刚才观察到的植物，说说自己印象最深刻的地方。

3.教师引导学生整理自己的观察记录表，提醒他们如果有没填