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相似三角形的经典综合题

相似三角形作为平面几何的核心内容之一，不仅是中考数学的重点考查对象，其思想方法更是解决复杂几何问题的有力工具。经典的相似三角形综合题，往往融合了三角形、四边形、圆甚至函数等多个知识点，对学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及综合运用知识的能力提出了较高要求。本文将从不同类型的综合题入手，通过实例解析，探讨解题的关键思路与技巧，帮助读者深化对相似三角形的理解与应用。

一、构造辅助线，巧证相似

许多几何问题中，相似三角形并非直接呈现，需要我们通过巧妙添加辅助线来构造。作平行线是最常用的辅助线添加方法之一，它能利用“平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例”的基本事实，创造出“A”型或“X”型的相似基本图形。

例题解析：

已知：在△ABC中，点D是BC边的中点，点E在AC边上，连接BE交AD于点F，且AE:EC=1:2。求AF:FD的值。

分析与解答：

此题中，直接观察难以找到相似三角形。考虑到已知条件中有线段比例关系（AE:EC=1:2）和中点D，我们可以尝试通过作平行线来构造相似。

过点D作DG平行于BE，交AC于点G。

因为D是BC中点，且DG∥BE，根据三角形中位线定理的推论可知，G是EC的中点。

已知AE:EC=1:2，设AE=k，则EC=2k，所以EG=GC=k。

在△ADG中，因为EF∥DG，所以△AFE∽△ADG（“A”型相似）。

因此，AF/AD=AE/AG。

AG=AE+EG=k+k=2k，AD为△ADG的边，这里我们要求的是AF:FD，而AD=AF+FD，所以AF/(AF+FD)=AE/AG=k/(2k)=1/2。

设AF=x，FD=y，则x/(x+y)=1/2，解得2x=x+y，即x=y。所以AF:FD=1:1。

解题反思：

本题的关键在于通过过中点D作BE的平行线DG，构造出了△AFE与△ADG这对相似三角形，从而将已知的比例关系AE:EC转化到了AF:FD上。作平行线构造相似是处理比例线段问题的常用手段，需要根据题目条件灵活选择平行的方向和位置，通常是从已知中点、分点或需要证明的比例线段端点出发。

二、动态几何中的相似探究

动态几何问题以其图形的不确定性和结论的多样性，成为考查相似三角形应用的热门题型。解决此类问题，需要抓住运动过程中的不变量或特殊位置，将动态问题静态化，分类讨论可能出现的相似情形。

例题解析：

在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为t秒（0t4）。连接PQ，当t为何值时，以P、Q、C为顶点的三角形与△ABC相似？

分析与解答：

由题意可知，AP=tcm，所以PC=AC-AP=(6-t)cm；CQ=2tcm。∠C是公共角，因此△PCQ与△ACB相似有两种可能情形：

情形一：△PCQ∽△ACB。此时，PC/AC=CQ/CB。

即(6-t)/6=(2t)/8。

化简得：8(6-t)=12t

48-8t=12t

20t=48

t=48/20=12/5=2.4。

情形二：△PCQ∽△BCA。此时，PC/BC=CQ/AC。

即(6-t)/8=(2t)/6。

化简得：6(6-t)=16t

36-6t=16t

22t=36

t=36/22=18/11。

经检验，t=12/5=2.4和t=18/11均在0t4范围内，符合题意。

所以，当t为18/11秒或12/5秒时，以P、Q、C为顶点的三角形与△ABC相似。

解题反思：

动态问题中，由于点的运动，线段长度在变化，可能形成不同的相似对应关系。本题中，因为∠C是公共角，所以相似的两种情况取决于夹这个角的两边对应成比例的不同顺序。解题时一定要注意分类讨论，避免漏解，并要关注t的取值范围对解的限制。

三、圆与相似三角形的综合运用

圆的性质与相似三角形的判定及性质结合，能产生许多综合性强、技巧性高的题目。例如，利用圆周角定理得到等角，进而证明三角形相似；或者通过切线的性质构造直角三角形，再结合相似求解线段长度。

例题解析：

如图，AB是⊙O的直径，C是⊙O上一点，AD与过点C的切线垂直，垂足为D。求证：AC平分∠DAB；若AD=4，DC=2，求⊙O的半径。

分析与解答：

（1）证明：连接OC。因为CD是⊙O的切线，所以OC⊥CD。又因为AD⊥CD，所以AD∥OC。因此，∠DAC=∠OCA