七年级英语下册UnitWheresthepostoffice教案人教新目标版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级英语下册UnitWheresthepostoffice教案人教新目标版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为七年级英语下册Unit5的“Whereisthepostoffice?”部分，属于基础英语教学阶段。根据《义务教育英语课程标准》的要求，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着培养学生英语交际能力的重要任务，与前后的知识关联紧密。核心概念包括地点描述、询问地点、使用方位词等，技能方面则涉及听懂、说出、书写相关句子。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生对英语学习存在畏惧心理。在知识储备方面，学生已掌握一定的基础词汇和句型，但生活经验相对有限。技能水平方面，学生听说能力较好，但书写和阅读能力有待提高。认知特点上，学生具有较强的模仿能力和一定的自主探究能力。兴趣倾向方面，学生对英语歌曲、电影等较为感兴趣。可能存在的学习困难包括方位词的使用、句子结构的理解和书写等。

3.教学目标与策略

教学目标：

知识目标：掌握地点描述、询问地点等词汇和句型。

能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是在日常生活中的实际应用。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学策略：

采用情境教学法，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

运用多媒体辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

注重学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出:学生能够正确说出和书写与邮局相关的词汇，如postoffice,mail,parcel等。

列举:学生能够列举至少五个与地理位置相关的方位词，如north,south,east,west,up,down等。

解释:学生能够解释Whereisthepostoffice?和Itisonthefirstfloor.等句型的含义和用法。

2.能力的目标

设计:学生能够设计一个简单的对话，询问邮局的位置。

评价:学生能够评价同伴的口语表达，指出错误并给予纠正。

论证:学生能够通过使用方位词和地点描述来论证邮局的具体位置。

3.情感态度与价值观的目标

阐释:学生能够阐释学习英语的实用性和重要性，增强学习英语的动机。

解释:学生能够解释合作学习的重要性，并能够在小组活动中积极与同伴合作。

评价:学生能够评价自己的学习进步，并设定新的学习目标。

4.科学思维的目标

分析:学生能够分析地图或建筑平面图，确定邮局的位置。

综合:学生能够综合使用听、说、读、写技能，完成任务。

评估:学生能够评估自己的学习策略，并调整以提高学习效果。

5.科学评价的目标

解释:学生能够解释评价标准，并能够对自己的学习成果进行自我评价。

设计:学生能够设计一个评价表，用于评估同伴的学习成果。

论证:学生能够论证评价结果的有效性和公正性。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生能够掌握邮局相关词汇和询问地点的句型，难点在于学生能够正确使用方位词描述具体位置，并能在实际对话中灵活运用。难点产生的原因在于方位词的抽象性和学生在实际情境中的运用不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、地图模型、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘图工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，黑板设计清晰的教学框架。确保所有教学资源充足，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示一张邮局的照片或视频，引导学生思考邮局的作用和位置。

学生活动：观察图片，分享对邮局的认识。

预期行为：学生能够描述邮局的作用，并表达对邮局的了解。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：词汇教学

活动方案：展示与邮局相关的词汇卡片，如postoffice,mail,parcel,stamp,envelope等。

教师活动：通过图片和例句，帮助学生理解和记忆这些词汇。

学生活动：跟读词汇，并用新学的词汇造句。

预期行为：学生能够正确发音和书写新词汇。

教学任务二：句型教学

活动方案：展示询问地点的句型Whereisthepostoffice?和Itisonthefirstfloor.

教师活动：通过角色扮演，演示如何使用这些句型询问和回答问题。

学生活动：分组练习，互相提问和回答。

预期行为：学生